本科生教育是大学教育的重中之重，需要配备优秀的师资。教授和副教授应成为本科生主要师资力量。在全国政协十三届一次会议召开期间，全国政协委员、国家级教学名师、南京航空航天大学副校长施大宁建议，各高校要建立综合、分类、多元化的教师发展评价体系，让教授回到本科生课堂成为常态。

　　让教授回到本科生课堂

　　施大宁从教三十多年，一直坚持在本科教学第一线。对于课堂，他不仅热爱，而且尊重。他认为，作为教师，上好课是本份；作为教授，为本科生上课理所应当！施大宁委员表示，“教授为本科生上课这是天经地义的事情，世界上大概几乎所有大学教授，没有不为本科生上课的，但是在中国由于长期的体制问题、人才培养和机制的问题，导致很多老师、教授不能够在本科教学第一线，甚至是不愿意进课堂。”

　　2016年，教育部《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》出台后，教授走进本科生的课堂的比例有了一定的改观，但与国际上教授为本科生授课几乎百分之百的比例还存在着较大差距。而在南京航空航天大学，教授、副教授每学年至少要为本科生上一门课，学时不少于32学时，否则年终考评一票否决。近年来，南航教授为本科生上课率达92%以上。

　　施大宁认为，在现行评价体系中，既要考核授课数量，也要考核授课质量；要出台政策，让科研成果相对有限但教学良好的教师,也能顺利晋职获得奖励。施大宁委员表示，“在体制机制建设上，资源分配上，资源调控上，都会进一步鼓励教授进课堂，教授为本科生服务，我想这是不久将来能够实现的事情。”

　　随着新时代物联网以及人工智能技术的发展，高等学校的教学、人才培养模式也亟待改革。只有让接触科技最前沿的优秀教授为本科生上课成为“自觉”行动，才能培养出符合新时代的创新人才。施大宁表示，“从过去的知识教育怎么样扩展到能力培养，怎么样进一步地发展以学生为中心的人才培养模式，它是在信息化情形下支撑的、在信息化时代下全新的人才培养模式改革问题。”

　　（来源：江苏教育频道/马凤雷 蒋海涛 王教群 编辑/国正）