文/杨三喜　

　　（作者杨三喜，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝网及旗下“荔枝新闻”客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　日前，教育部公布《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，对推进多校划片、压缩特长生招生规模、加强普通高中招生考试管理等作出具体规定。其中，最受关注的莫过于“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”“继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。”

　　提出取消特长生招生目标，并不让人意外。2014年，教育部明确要在2016年把特长生招生比例压缩到5%以内，国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见，要求改革招生录取机制，减少和规范考试加分，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目……从义务教育阶段到高考招生，都在不断规范特长生招生政策，取消特长生招生不过是政策的延续。

　　在以分数为单一评价方式的招生考试制度下，特长生招生的初衷是为破解唯分数论的弊病，为不拘一格选拔人才提供多元化的渠道，推进素质教育，引导学生的全面发展。但在实践过程中，特长生招生弊病不断暴露。

　　一方面，由于缺乏公开透明的监督，特长生加分、录取政策，被一些人利用，特长生沦为“特权生”，频频爆出的暗箱操作使之成为了教育公平的“拦路虎”。

　　另一方面，“特长”的培养主要在校园之外，要在某一方面拥有出类拨萃的特长，需要持续不断的家庭投入。由于家庭经济条件的差异，在这条跑道上，弱势阶层的孩子几乎在一开始就输了。动辄几百元一个小时辅导课，显然是多数普通家庭可望而不可及的。从这个意义上讲，特长生招生又成为了“有钱人的游戏”。如果说招生过程中的腐败是一种显性的教育不公，那么家庭经济条件差距所导致则是隐形的不公，它对阶层流动、社会公平带来的伤害更严重。

　　此外，当特长生成为择校的“捷径”，忽视孩子禀赋和兴趣的功利化特长培训便成为常态，校外培训机构挣得盆满钵满，而孩子和家长却在特长培训的路上苦不堪言。各种才艺证书，实际上不过是考试分数的另外一种形式，一旦如愿进入高一级的学校，这些所谓的特长、兴趣很可能就被弃之如敝履。特长生招生并没有给素质教育带来实质性的突破，功利化的特长培训反而是在扼杀孩子们兴趣。

　　基于这些理由，取消特长生招生，于维护教育公平和社会公平，减轻学生负担、缓解教育焦虑、以及规范校外教育机构的发展都有积极意义，这也让特长教育、兴趣培养回归纯粹。

　　也有人担心取消特长生招生之后，是不是又回到了唯分数论？音体美等兴趣和特长如何培养？如何引导有艺术天赋、学科特长、创新潜质的孩子实现自由的、个性化的发展，并让他们有机会脱颖而出？

　　实际上，音体美等兴趣特长的培养本来就无法依靠特长生招生制度。让招生考试与兴趣特长脱钩，反而能够让特长教育回归纯粹、培养出真正的兴趣。至于如何培养，要靠学校课程改革的推进，给更多孩子提供个性化发展的机会和平台。针对部分有更高需求的学生，则可以通过专业的机构来满足其个性化的教育需求。

　　还要认识到，中高考改革并不是单兵突进，规范和取消特长生招生只是其中一项措施。中高考改革的最终指向是综合评价、多元录取，随着改革的深入，相伴而来的将是更系统的改革、更规范透明的操作、更科学的评价方式。

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