文/马青

　　（作者马青，荔枝新闻特约评论员，南京广播电视集团首席主持人；本文系荔枝网及旗下“荔枝新闻”客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　近日，在广东茂名有一家叫朝阳学校的民办小学，一名学生家长不幸患了重病，师生们都纷纷给这名学生家长捐款。然而，不捐款的学生被老师拉上讲台，拍照发到了家长群。这十名学生有的低着头，两手背在后面，有的不敢直视下面的同学。有家长在微信群里对老师的做法提出了异议，反倒被老师教育了一番。

　　老师的话有几层意思，一是，这是集体活动，希望都参加；二是，捐款次数不多，工作十多年也才组织过三次；三是，这是捐给生病家长的，老师不是受益者。最后一句话，要是心平气和地说，可以理解为家长有自由选择权，但是搁在整段话里，前后语意一连贯，就是赌气的口吻，很容易被理解成“爱捐不捐，不捐拉倒”。

　　有学生家长患病，老师组织捐款，这是爱心倡导。正如有教育者一直说的，有爱的教育才有力量。这个老师用心良苦，捐款既有救人水火的作用，也激发其他孩子的同情心，还可以让被救助的孩子学会感谢与回报。如果不是中间夹了“强迫”“示众”这些不良成分，本来这会是一个很积极阳光的新闻故事。

　　老师的话是很容易反驳的：集体活动，就都必须参加吗？工作十多年只组织了三次，可这些孩子跟你在这个学校十多年了吗？要是老师是受益者，那这事儿性质就严重了，可就不是捐款那么简单，说不定要变成索贿了。家长真的有自由选择权吗？如果真有，那些没捐款的孩子又为什么被叫上讲台示众？

　　一切都坏在了“强迫”上。早年丹泽尔·华盛顿主演过一部电影《训练日》，讲丹泽尔·华盛顿这个老警察带着一个菜鸟警察实习，处心积虑让菜鸟警察脚踩红线、逾越雷区，就是想把他拉下水，一开始的策略就是各种威逼，声称如果他不听话，就会让他回去坐办公室。菜鸟警察被迫吸了口大麻，丹泽尔·华盛顿哈哈大笑说：“我可没掏枪逼你吸毒，这都是你自己的选择。”

　　的确，很多强迫，并不是那种“拿枪逼着你”的强迫，远到不了非生即死的地步，它更像一种胁迫，或是一种诱导。表面上，被强迫的人有选择权，可以放弃，可以逃避，可以坚持。但被强迫的人，往往会在几个选项中做利益权衡，最终选择一个于他最有利的答案。就像学生们不得不权衡在同学面前是否丢丑，家长们不得不权衡，万一有损老师权威，孩子会不会被“穿小鞋”。

　　这就像，以前有些地方被曝光，搞捐款变摊派。单位领导当然不可能因为你拒绝捐款而开除你，或是扣你奖金，但是，不合作的印象一旦留下，会不会影响未来的工作和晋升？前途重要，还是那一百块钱重要？这也像某家著名的企业，让自己的员工填写“自愿加班”意愿书，自愿加班、自愿放弃休假，你可以不签字，但是，从此之后，再也不要想升职加薪，不要再期待别的工作机会，不签这所谓“自愿”意愿书，在这个企业就已自断前程。如果是你，你签还是不签？

　　这种胁迫往往发生在权力关系不对等的环境里。比如，最近被热议的博士生自杀事件。尽管把他的死，怪责到他导师总是使唤他，是否能成立尚且两说，但是，导师与学生之间的关系异化，却已经是某种公开的秘密。

　　有家长担心老师的举动会伤害孩子的自尊，其实，老师也在伤害孩子的安全感，伤害孩子们对“自由意志”的坚持。

　　在相关报道的镜头上，有一句标语一闪而过：“有爱有教育”，但生活中又有多少“以爱为名”的“我为你好”？古人云“己所不欲，勿施于人”，其实，“己所欲，亦勿施于人”，爱的教育当然重要，但我们先要补上的可能是“尊重”这一课。

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