（原标题：打热水也有App 多少学生成了待割的“韭菜”）

　　打热水一个App，发学分一个App，跑步一个App，连无线网络一个App，刷网课一个App……在一些高校，原本为方便师生、提高效率的信息化手段在实际管理和运营中却出现了过度倾向：一个个打着“智能便捷”“强制使用”“学分挂钩”旗号的手机App逐渐编织成一张网，将许多大学生裹挟其中。（新华社11月10日）

　　移动互联网时代，哪个手机用户不安装几个App？学生安装与学习、生活相关的App，名正言顺，也能从中获得方便。问题是，如果被App“绑架”，则难有愉悦可言。像报道中提及的App——有的粗制滥造，存在不少漏洞；有的视学生市场为“唐僧肉”，投放各类奇葩广告；有的管理僵化，让学生自行承担损失……自然让人难以接受，也难以忍受。

　　过多过滥的App不仅挤占手机存储空间，还挤占学生的生活空间。须追问的是，那些乱七八糟的App凭何堂而皇之地“入侵”学生的空间？报道中一名专家道出了奥秘：“高校使用手机App进行管理是值得肯定的，能让师生感受到人工智能带来的方便。但如果这些App中含有大量广告，且高校强制使用，那么，这样的导向就显然是不妥的。”

　　校园是最具消费竞争力的市场之一，很多消费类App创业公司都将第一个市场放在校园。而一些创业者为推广App，可谓无所不用其极，一旦占领了学校，则无往而不胜。

　　观照现实，一些学校推销教材、消费和学习软件等，都被证明存在不正当利益。那么，各类App蜂拥而进校园，是不是也很可疑？一些App粗制滥造，用户体验差，如果没有来自校园的动力，恐怕早就“死翘翘”了吧。有的App变相推广付费功能，把学生当成了“韭菜”来收割，更是不厚道。

　　一些App名为智能化，实为弱智化；名为公益化，实际上充满利益往来的暧昧色彩。校方稍有辨识力，就应该节制推广App；稍有对学生负责的意识，就应该拒商家于门外。学校不能因为推广App有益于学生，就心安理得；不能为了便于管理，就缺乏倾听学生心声的耐心。

　　教育部曾专门下文，严禁教师通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣，并要求学校领导干部要严于律己，带头执行规定，切实负起管理和监督职责。

　　遏制App泛滥，并非没有良策。校方应尊重学生的基本选择权，别奉行强制思维。一些App该不该进校园？或哪种App该进校园？要多听听学生怎么说。