文/和生

（作者和生，荔枝新闻特约评论员，青年评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

近日，南方医科大学一名教师因救人上课迟到受处分，引发热议。

据悉，今年5月，2019临床医学班级《Pediatrics》课程上课前，授课老师俞莉发现其科室的患儿病情危重，疑似脑出血，死亡风险高，遂留下来紧急处理，导致未能及时赶到教室，上课迟到29分钟。最终被认定为教学差错，予以扣除当月奖金2000元、全校通报批评，并取消年度考评评优评先资格。

事件曝光后，网友纷纷表示：因为治病救人而迟到不该受处罚。目前，对于这一争议，该校回应称正在了解核实情况。而在事件发酵后，俞莉也已停诊，院方称“可能是医生个人有什么事情或安排”。

该事件的核心冲突点在于，学校对于一个紧急救助病人的医生，是否还要严肃执行校规。根据《南方医科大学第一临床医学院教学事故（差错）审定及处理办法》文件规定，“因上课不守时（迟到、早退、中途离场）造成授课时间延误在15分钟~30分钟的，认定为严重教学事故如因特殊情况发生教学事故（差错），则视具体情况进行处理。”

可以看到，也许学校考虑到教师因救人而出现上课迟到，没有被认定为“严重教学事故”，已经算是网开一面、从轻处理。但罚款2000元以及取消评优资格的处罚，依然不算轻，这也是无法说服网友的原因。为何一个坚持抢救病人的医生，不仅没有受到赞扬，反而受到处罚，这既不公正、也不合乎情理。

校方严格执行校规本没有错，严明校规校纪是维护教学秩序、保障学生权益的重要方式。但校规校纪严格执行的本意，是约束、惩戒错误的行为，而非扼杀善意的正确的行为。这就需要在处理具体事件时，充分考虑到特殊情况，坚持以人为本、生命至上的原则，灵活处理、柔性处置，做到既维护校规的严肃性，又体现对教师善举的尊重和表彰。

当然，对医科类大学而言，或许对临危急救这类的事情并不鲜见。因为教师很多由医生兼任，协调好医院治病与学校教学的工作本该是分内事。但这也不能不考虑临危救人的特殊情况。面对学生上课与抢救生命，医生该作何选择，事实显而易见。正如南方医科大学在最开始回应中所称的那样：生命至上、救死扶伤优先是我们始终坚持的价值理念。严格执行校规也不能枉顾“救死扶伤”原则。

因此，针对此类事件，学校应该在校规执行上，设置更多的弹性空间，不要僵硬地执行。尤其是事件涉及的医科类学校，需要加入更多人性化的考量，在是非面前做好衡量，不能让治病救人者受了委屈、寒了心。这件事引发网友的热议，也正说明人人心中都有一杆公正的秤，学校的处罚是否合理人心自明。

在规则与人性的天平上寻求平衡并非易事。一所学校对一名教师的个人处罚能够扩大为公共事件，也需要引发对学校管理教育的反思，面对特殊事件，在兼顾刚性执行规则的同时，也要增加柔性的机制考量，最后给出合乎公正的处理结果。

眼下，南方医科大学应该尽快给出进一步应对方案，回应舆论争议，给公众一个满意的答复。

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