文/和生

（作者和生，荔枝新闻特约评论员，青年评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

随着科技的飞速发展，电子支付已成为我们日常生活中不可或缺的一部分，但与此同时，一个现象也要引起重视——越来越多的孩子甚至不认识钱了。

中国人民银行发行的2019年版第五套人民币。图/人民视觉

据媒体报道，有家长反映自家孩子似乎只在过年时见过100元的压岁钱，平时家里都找不出一张其他面额的纸币；有的孩子不光不认识钱，也不知道钱怎么用，不理解“换钱”“找钱”这些概念；有教师发现，这种不认识钱的情况，在最近几届的一年级小学生中越来越明显。如今，在小学教育中，《认识人民币》这一课变得越来越重要。

人教版小学一年级数学教材中《认识人民币》内容。图/长江日报

随着时代发展，孩子接触现金的机会变少了。2010年前后，移动支付开始迅速在我国普及。根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。今天的很多孩子对现金、纸币缺乏直观的认知，对钱是怎么来的、钱多钱少也会没有概念。对他们来说，钱就是手机里的数字，因为对钱没有概念，意识不到它们是父母靠辛勤工作获取的劳动报酬，也就自然缺少对钱的尊重和珍视。

在这种“金钱观”驱使下，必然会出现问题。例如，之前有媒体报道，9岁孩子在玩某游戏时，10分钟充值了6400元，几日内扣款上万元，气得父亲扇自己耳光。这类现象频出，除了平台和家长的责任之外，也与孩子对货币缺乏正确和基本的认知有关。

数学老师带着孩子们通过学具认识人民币。图/长江日报

人民币是我国法定货币，现金依然是我国最基础的支付手段。对现金建立正确的认识，是成长的重要一环。通过了解货币的起源、发展、种类和职能，孩子们能够获得基本的对钱的认知，掌握基本的理财常识，理解基本的经济运行规律。这些知识和技能将伴随他们一生，成为他们未来生活和工作的有力支撑。

因此，在享受科技带来的便利的同时，我们不能忽视对下一代货币知识的传承和常识的普及。家庭、学校乃至社会都应该为孩子们营造一个全面、系统的学习环境。

家庭是孩子们最早接触“钱”和“货币”的场所，家长们应该从小培养孩子们的对钱的认知，了解货币的基本知识和价值。可以通过玩游戏、讲故事等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习货币知识。必要时，家长们可以引导孩子使用纸币进行支付，让他们亲身体验货币的交易过程。

学校也是货币教育中的关键一环。在将其纳入课程体系之外，还可以通过举办货币知识类讲座，开展实践活动等方式，让学生们更加深入地了解货币和经济的相关知识。

总之，电子支付的推广为我们的生活带来了便利，但我们不能忽视其可能给下一代带来的知识断层、认知断层。确保孩子们在成长过程中建立对“钱”的正确认知，树立正确的“金钱观”“消费观”和“理财观”，才能为他们未来的生活打下坚实的基础。

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