文/李戈

（作者李戈，荔枝新闻特约评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

近日，有记者调查，在多个社交平台上，经常可以刷到标题带有“大学生”“女大学生”等字眼的直播。这些直播地点有的在景点、餐厅，有的在校园，更有甚者在寝室或教室。直播内容包括分享学习经验、展示才艺、公益助农等，但其中也不乏性暗示、打擦边球、曝隐私等乱象，引发网络热议。

在数字时代背景下，网络直播作为一种新兴的社交与信息传播方式，正以前所未有的速度渗透到社会生活的各个角落，大学生参与直播的现象日益普遍，其背后的确反映出年轻一代对自我表达、社交互动及经济收益的多元化追求。

一方面，直播为大学生提供了前所未有的自我表达舞台，尤其是对于那些擅长音乐、舞蹈、艺术创作或拥有特殊技能的学生而言，直播成为他们展示才华、实现个人价值的窗口。这种即时反馈与广泛互动的形式，极大地增强了他们的成就感和归属感，满足了年轻人渴望被看见、被听见的心理需求。

另一方面，随着直播经济的蓬勃发展，不少大学生看到了其中蕴含的商业潜力，选择利用业余时间从事直播带货、知识付费等，以期获得经济独立或创业尝试的机会。这种方式不仅能够减轻家庭经济压力，还能提前适应社会，锻炼沟通、营销及团队协作等多方面的能力。

但在尊重学生个人发展的同时，也必须清晰界定直播的界限，特别是涉及公共空间如教室和寝室等。教室作为学术空间，其核心功能不容任何形式的干扰破坏。因此，直播应严格限制在不影响教学秩序、不泄露知识产权及个人隐私的前提下进行。对于寝室，虽然相对私人，但也需建立在室友相互尊重、共同协商的基础上，确保直播活动不会侵犯他人生活安宁或造成心理不适。

在类似的直播热潮中，不可忽视的是，部分大学生主播为了追求流量与关注度，不惜采用低俗、性暗示、打擦边球乃至曝光他人隐私等不良手段，这些行为严重违背了网络直播的基本伦理与法律法规，给校园文化和社会风气带来了负面影响。

如何探寻尊重个人自由与维护公共秩序之间合理的平衡点？高校在这一问题上扮演着至关重要的角色，它们不仅是知识传授的场所，也是培养学生综合素质与社会责任感的重要环境。为了进一步促进直播文化的健康发展，高校也可以采取一系列创新措施。例如，定期举办直播行业专题讲座，邀请行业专家、法律顾问及成功案例的主播分享经验，让学生深入了解直播行业的现状与未来趋势。也可以设计实践性课程，涵盖法律知识、网络伦理、心理健康、数字营销策略等多个维度，帮助学生全面了解直播行业的规则与风险，教会他们如何在享受直播带来的乐趣与机遇的同时，合法合规地保护自己与他人的权益。

高校在应对大学生直播热潮时，应采取开放而审慎的态度，及时纠偏，这样才能让科技真正成为促进成长、增进理解的桥梁，而非制造冲突的源头。在这个过程中，培养学生的社会责任感、法律意识与网络伦理，将是构建和谐校园环境、促进学生全面发展的关键所在。

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