文/李一陵　

（作者李一陵，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

让男孩亲手砸碎自己心爱的手办，让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱，在男孩的房间里安装监控……近日，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”发布的几段视频引发争议。有网友质疑，这哪是教育，简直就是霸凌，“是一种公开处刑的羞辱式教育”，也有专业人士提出，警惕这类“野生”专家毁了孩子童年。

自称“33年资深家庭教育专家”“33年资深语文名师”，“在全国各地巡回演讲超过1000多场”，有一个“3岁背完150本纯英文世界名著、7岁精通四国语言”的儿子，看起来专业感、权威感满满。但实际上，其简历和资质却令人疑虑满满。比如，有网友扒出来，赵菊英在著作自述中多次称自己“不会英语”，却考取了多门英语国家的证书。她自称是美国正面管教协会认证家庭学校双讲师，美国正面管教协会认证官网上目前查无此人。这是一个真专家，还是包装出来的“伪专家”“野生专家”？明眼人都能得出自己的答案。目前，甘肃嘉峪关市教育局工作人员回应称，赵菊英于2023年从该市某小学退休，针对网友们反映的问题，教育局将介入调查。相信很快，“资深”专家的画皮就会被揭下来。

让未成年人公开出镜，或者让孩子亲手摧毁自己喜欢的东西，以打压、羞辱的方式进行责罚，或者给孩子灌输“考不上高中，小伙子你这一辈子就完了”这类极端短视的观念，其落后的育人理念，简单粗暴的方式方法，令人愕然，其可能给孩子带来的心灵伤害，更是难以估量。

据了解，相关视频内容由“赵菊英家庭教育”“家访中国”“赵菊英聊教育”共创发布，后两个账号粉丝数相对较多，其账号的粉丝超过三十万，有不少受众。而打开各类短视频平台会发现，类似的专家比比皆是，家庭教育指导成为一条异常繁荣的内容创作赛道。不能否认，有不少真专家，致力于传播科学的家庭教育理念和方法，但是更多的可能还是自封的“野生”专家。内容生产生态泥沙俱下、内容质量参差不齐，“野生”专家们给家长提供的可能不是正确的教育方法和理念，而是家庭教育的“毒药”。

近年来，家校社合作成为热词，随着家庭教育促进法的出台，家庭教育也从“家事”上升为“国事”，受到前所未有的关注。家长们也越来越注重自身家庭教育知识、理念的提升。正是在这种背景下，家庭教育指导需求旺盛，推动着内容平台的家庭教育指导赛道的繁荣。

家庭教育是一门科学，有着很强的专业性，并非谁都能当家庭教育专家。而从“野生”教育专家当道引发争议来看，给家长和社会传递错误的家庭教育理念方法，不仅无法提升家庭教育的科学性，反而可能拉低整个社会家庭教育的水平，戕害孩子的身心健康，并与形成家校社合作育人良好生态的目标背道而驰。

这种现象也提醒我们，不仅仅是要警惕“野生”专家误人子弟，更要从内容平台的层面强化内容监管和对内容生产者的资格资质审查，不让这些野生专家在平台上招摇撞骗。提高家长群体的甄别能力也很重要，但是这里面也存在一个悖论。那就是家长之所以要从网络上获取家庭教育的理念和方式，正是因为他们没有掌握科学的理念和方法，也就无法分辨理念和方法正确、科学与否。所以，指望靠家长自己的筛选、甄别能力，并不一定能避免被误导。

因此，政府部门履行好家庭教育指导服务的职责尤为关键。家庭教育促进法明确规定，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务，各级人民政府指导家庭教育工作，有关部门在各自职责范围内做好家庭教育工作。面对“野生”专家当道的生态，迫切呼唤政府应依法履行家庭教育工作职责，完善家庭教育公共服务供给体系，健全家庭教育工作的支持保障体系。通过搭建覆盖城乡、传统媒体与新媒体深度融合的家庭教育信息共享服务平台，为家长群体提供更具可及性、便捷性、互动性、有效性的指导服务。这样才能用正确、科学的内容对冲那些错误、扭曲的内容，为家长提供正确的指引和指导。

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