近日，浙江大学分享了该校2022-2023年度竺可桢奖学金获得者邹易阳同学的经历，在专注自我学习的同时，还将学习过程中遇到的一些共性问题总结成共享文档供学弟学妹们学习参考，并且笔记的内容在不断更新。

图源浙江大学，下同

对此，邹易阳同学表示：“花费我一个人的时间去把资料整理好，学弟学妹们就可以在学好第一课堂的前提下腾出更多的时间投入到社会实践、科研创新和探索未知中去。”这种既专注自我学习又不忘照亮他人的行为引得网友们纷纷点赞，甚至吸引了不少学生群体在评论区寻求笔记分享。

邹易阳的手写笔记（部分）

不少同学在评论区寻求笔记分享

邹易阳同学主动整理提纲分享笔记，在实现自我价值的同时也实现了社会价值。于他自己来讲，整理提纲过程中需要对知识的逻辑进行梳理，从而加深了理解程度；于得到共享笔记的同学来讲，他们获得了更清晰的知识脉络，便于他们捕捉重点，提高效率。

当邹同学看到学弟学妹因他的智力成果而受益和进步时，也会感到自己的付出是具有意义的。这种正面反馈会进一步推动他持续努力，以积极心态促使人生价值的提升。

邹易阳在参加“大挑”国赛（右2）

社会整体想要向前发展，还需要很多个“邹易阳”，将知识成果惠及至更多人。大学生驻村干部叶为在开展基层远程教育工作时，为了解农民群众的需要，多次深入农户家中进行信息需求调查、登记，将大家所需的各项技术整理出来，给村民送去了一场场科技知识的“及时雨”，同时叶为还分级分批次组织全村返乡农民工开展知识培训，助力增强就业技能；华中农业大学学生徐本禹在大三暑假时去到未通水、未通电、未通路的贵州一所小学支教，看到当地的特殊情况后他将原本只有两周的支教活动改为两个月，之后还放弃了攻读研究生学位的机会返回贵州支教，为那里的孩子寻求更多可能性。

我们乐于看到“不吝赐教，共同进步”的局面，更追求一群人的进步。一个人可能会走得很快，但一群人才能走得很远，一个民族乃至一个国家的发展从不是独角戏。

社会光赞扬奉献行为还不够，更要创造机会，让更多学生参与进来，主动担当。通过创造机会，让更多学生都能参与奉献行为，从而让每个人都拥有更多的机会，确保更多的人能发挥出自己的潜力。这不仅可以帮助大家更好地理解和应用所学知识，培养实践能力和解决问题的能力，还能令其深刻体会到自己对社会的责任和义务，进而培养积极向上、乐于助人的品质。

一份兼济的情怀、在社会中“有一分光便发一分热”的精神、尽自己所能达到自我价值与社会价值的统一，是我们每个青年都应该追求的目标。我们歌颂奉献精神，更因有如此勇于担当和奉献的青年而感到骄傲。（王一茹 黑龙江大学）

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