11月8日,海淀区2023-2024学年度学生心理测评工作布置会在海淀区教科院美丽园校区召开。海淀区教委副主任赵霞,海淀区教科院院长吴颖惠,教委各科室,海淀区所属各中小学德育、心理工作负责人近300人参与会议。
赵霞指出,持续开展心理预防监测是海淀区学习贯彻党的二十大精神,贯彻《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划 (2023-2025年)》的重要举措,体现了海淀区高度重视心理健康教育工作,将其作为立德树人的应有之义,作为培育担当民族复兴大任时代新人的重要内容。
科学识别、实时预警和妥善应对是做好心理工作的关键。各校一定要摒弃原有的“救火式”的学生心理问题应对方式,整体规划,系统推进,提升学生心理素养,降低出现严重心理问题的机率。
各校要高度重视心理测评工作,将其作为健全筛查预警机制,及早实施精准干预的重要环节,借用心理副校长等专业力量对测评结果进行科学分析、合理应用,完善学生心理档案和心理预警群体台账,深化学校心理健康教育工作,特别是对筛查出的重点学生心理干预工作。
要充分认识做好心理健康教育工作的重要意义,落实心理健康教育工作的主体责任,用更扎实的工作,全面推进落实心理健康教育各项工作,不断推动构建彰显海淀特色、更具教育实效的心理健康教育体系。
吴颖惠做了心理测评工作动员,她指出,随着社会的快速发展,人们的关注重点转移到了精神层面,不仅成年人,儿童青少年的心理问题也逐渐凸显出来。心理发展的动态性决定了我们要定期进行心理测评,了解学生心理状态和发展变化,通过甄别,给不同学生群体以不同的帮助和支持。
学生心理的健康发展不能只靠心理老师或学校来保障,而是需要搭建心理支持“立交桥”。这个立交桥是由社会、家庭、学校等各方面的资源构建的,我们要联合各方面力量,共同为学生服务:在学校要联合全体教师,特别是离学生最近的班主任老师、科任老师的力量;在校外要借助医疗机构、科研院所、社会团体的力量,与家长一起,为学生营造积极的心理支持环境。心理测评起到的是心理“体检”的作用,让学校、家庭和学生都习惯定期体检,根据体检结果,寻求不同层次的资源,维护学生心理发展。
一定要重视心理测评工作,保证测评结果的保密性和真实性,依据测评结果,开展各项心理工作。
会议现场,区教科院德育心理中心科研员王侠详细介绍了2023-2024学年海淀区中小学生心理测评的框架内容、预期目标,结合《海淀区中小学生心理测评工作操作手册》,说明了测评组织、实施方式,强调了测评的规范性和保密性,提示学校,在家长知情同意下,按时完成学生心理测评工作。
区教科院德育心理中心主任王瑞系统介绍了海淀区在机制建设、平台建设、队伍建设、心理健康教育开展、心理辅导干预、心理专业诊疗等方面工作部署,鼓励各校共同努力,进一步完善预防性、发展性教育,精细辅导干预,协同优化育人环境,完善新时代学生心理健康工作体系。
近年来,中小学生心理健康问题检出率和精神疾病、情绪障碍发病率持续上升,并呈现低龄化趋势,引发社会的广泛讨论和关注。海淀区作为心理健康教育示范区,一直高度重视心理健康教育工作,不断创新心理健康教育模式与载体,提高心理健康教育工作实效性。
海淀区已经持续开展了4年中小学生心理测评工作,积累了丰富的测评指标选取、测评过程组织、测评结果分析与应用经验,逐步形成了完整的学生心理健康状况监测体系,区域、学期、学校共同发力,维护学生心理健康。后续,海淀区将进一步加强顶层设计,不断深化区校协同机制、专业资源供给,整合医院、高校、研究所的专业力量,协同联动、增强合力,从重点反馈、快速反应干预、协同预防等方面对学校进行深入指导,逐步完善区域中小学生心理服务体系,提升心理育人工作质量。
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