对于这个问题，江苏省宝应中学党委书记兼校长张广银感慨万千。“我们办教育，最看重的是‘两个千万’，那就是‘怎么为千家万户服务？怎样对千秋万代负责？’”张校长说，“宝中人心中始终盘旋着的这‘两个千万之问’，既是立足现实、尊重百姓现实需求的良心之问，更是追求教育的崇高理想、响亮回答“为党育人为国育才”的时代之问。”

　　建设基地 打造人才培养“孵化器”

　　在江苏省宝应中学，有一个特别的地方，那就是“真恒”书院。在“真恒”书院里，每一位学生都是一个独立的个体，有着自己的兴趣、特长和梦想。他们不仅要完成普通高中课程的学习，还要参加各种竞赛、实践、研究等活动，拓展自己的视野和能力；每一位老师都有着丰富的教学教研经验和成熟的课程体系。他们不仅要传授知识和技能，还要激发学生的兴趣和潜能，引导学生进行问题情境化、项目化、探究式的学习，培养学生的创新思维和实践能力。

　　宝应中学“真恒”书院于2020年申报筹建，书院旨在探索选拔、培养联动机制，结合高中学科竞赛等活动，引导学生特长发展，推进育人模式和教学方式的转变，深化以学习者为中心的教学改革，开发新型校本课程，建立多层级人才培养架构。

　　“真恒书院”的建设，是回答“两个千万”之问的举措之一。宝应中学副校长詹崇明告诉记者，“真恒书院”课程基地是宝应中学的教育组织形式，能够恰到好处地对接创新拔尖人才的培养，落实立德树人的任务，为国储英才。其主要措施一是接长培养链条，机制出新。实施“苗圃计划”，组建初高衔接班，主动前移，将创新拔尖人才培养向初中阶段延展。二是夯实成长基础，育才企稳。落实“强基特训”，使命推动，提升综合能力。三是抬高引领标杆，不拘一格。以书院特有方式延请名师和精英人才，邀请高校教授现场论道，以优秀培育优秀。四是点亮文化特色，课程多元。开发实践创新课程和文化特色课程，编写系列校本教材，建立书院选课与走班制度。

　　学生在这里享受着自主、自律的学习氛围，与老师和同学共同探索知识的奥秘和人生的意义；老师在这里尊重每一个学生的个性和选择，与学生建立平等、亲密、信任的师生关系。宝应中学呈现出一幅全面发展的教育生态和校园样态。

　　铸就品牌 收获人才培养“金果实”

　　宝应中学秉持为党育人、为国育才的信念，坚持立德树人教育宗旨，全面提升学生素养方面，不断创新人才教育机制，成绩喜人。优异的高考成绩，只是宝应中学全面培育人才的“副产品”，建设“真恒书院”，只是学校回答“两个千万”之问的起点，绝非终点。

　　　“真致百年，恒接未来”是宝应中学的办学理念。“这一理念体现了宝中对学生成长、教师和学校发展规律的深刻思考和准确把握。”张广银校长对此解释道，“就是告诉全体宝中人，经历长征程，风雨无悔；主张慢教育，静待花开；力争高起点，规划终生；坚持远目标，放眼千秋。”

　　恰逢高中教育改革、助推高中教育品质提升的关键节点，江苏省在高中星级评估基础上创设“高品质示范高中建设”这一引领性发展项目，和扬州市其他四星级高中一道，宝中在创建“高品质示范高中”的征程上全力以赴、全情投入。学校将致力于强化立德树人、打造德育品牌、挖掘文化内涵、创新课程建设、培养优质师资、完善管理体制等工作。这些工作，挑战与机遇并存，宝应中学副校长成用军表示：“学校唯有抢抓机遇，以评促建，以评促强，深耕宝应，创新发展，特色发展，打造学校品牌，提升核心竞争力，才能在新一轮的竞争中立于不败之地。”

　　第35届全国中学生物理竞赛金牌获得者、宝应中学2019届学生刘方轩同学说：“我非常感谢母校宝中给予我的优质教育和培养，让我在学习和成长的过程中收获了知识、技能和品德。宝中培养了无数为国家和社会做出贡献的杰出人才，我深感自豪和荣幸能成为宝中的一员。我也会不忘初心，牢记使命，努力学习，勇于探索，回报母校，报效国家。”

　　美好的教育造就美丽的风景。江苏省宝应中学面对办学困境，肩负时代的使命，遵循办学的规律，培养无数的人才，在困境中突围，在艰难中崛起，终将成为惠及一方百姓的“风景”和探究县中办学的“样本”。