【面临身份转变 家长表示担忧】

　　幼儿园时期是以游戏和能力发展为主，而小学教育是以课业和知识学习为主；进入小学后，孩子们需要跟随老师的要求，完成各种学习活动和任务，这些对于小一新生来说，都是不小的挑战，对此，一些家长表示了担忧。

　　家长曹女士表示：“从幼儿园的小朋友到小学生这个阶段，学习的任务量会增加，包括日常的作息也改变了，学习的整个课时长度增长了，会有一些担忧，怕她有一些不适应。”

　　家长高女士表示：“他是不是能够坐得住，是否在课堂上更好地去集中注意力，能够更好地去跟着老师去进行学习。我们也想让他能够稍微提前学习一些，比如说在拼音方面，在数学思维方面。”

　　【让孩子喜欢上学 营造入学仪式感】

　　教育部去年印发的《小学入学适应教育指导要点》，明确指出“幼小衔接”主要是帮助孩子做好四方面的准备：身心适应、生活适应、社会适应和学习适应。家长要意识到，小学一年级最重要的任务，就是让孩子喜欢去上学。

　　南京市芳草园小学龙江校区级部主任卞玉珊表示：“引导孩子产生对校园的憧憬向往之情，让孩子知道校园生活是丰富多彩的，老师会带着小朋友们在游戏中学习知识，非常有趣。让孩子意识到，背上书包，成为一名小学生是一件非常光荣的事情。”

　　在初来乍到的陌生新校园里，尽快建立孩子的班级归属感，也是让孩子爱上学的重要方面。此外，帮助孩子走进小学生活，“仪式感”是一个好帮手。比如，带着孩子到照相馆去照一张标准的入学照片，以及让孩子参与准备学习生活用具的全过程。

　　南京市中山小学校长 江苏省语文特级教师庄永洲表示：“引导孩子关注学校的生活，让孩子觉得这是一次美好的遇见，所以我们学校就做了《我的小梦想》，让入学的孩子能够在第一时间唱起来，把良好的学习习惯、生活习惯，对于美好的期待都变成了一首歌，让孩子来唱，唱着唱着，对学校美好的期待都在歌曲当中能够激发出来。”

　　【相比知识储备 能力习惯培养更重要】

　　在教育界人士看来，相比较“知识储备”，家长应更加关注孩子独立学习、自我管理、沟通交往、协作互动、表达表现等能力储备，以及专注力、持久性、坚持度等品质的培养。

　　南京市芳草园小学龙江校区级部主任卞玉珊表示：“在双减的大背景下，一年级小学生的学习负担是非常轻的，一年级重在学习习惯的培养。在入学前，家长可以有意识地培养孩子倾听的习惯、阅读的习惯、表达的习惯。家长可以看看，孩子能不能在一定的时间内专注地听故事，能不能安静投入地阅读，能不能声音响亮、清晰地表达。其实家长大可不必让孩子提前学习小学的知识。”

　　儿童在入学前容易缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养孩子的规则意识和任务意识贯穿在生活之中，例如调整作息安排、培养孩子的生活自理能力、帮助孩子学习遵守小学规则等等，从而形成良好的生活和学习习惯。

　　南京市中山小学校长、江苏省语文特级教师庄永洲表示：“能够遵守班级一些学习的规范，比如说上课发言先举手，同学之间相互谦让等等，这些班级的一些行为习惯，要能够尽快地养成，因为只有这样才能够保证在学校的学习生活能够正常开展。”

　　需要调整心态的不仅仅是孩子，还有家长。父母需要管理好自己的情绪和期望，给孩子真正有用的支持。不要一次性给孩子超过他能力范围的要求，要让孩子体会到学习的兴趣和努力过程的价值。

　　（江苏广电总台·融媒体新闻中心记者沈一秀、王教群报道）

　　（本条新闻版权归江苏省广播电视总台所有，转载请注明出处）