文/熊丙奇

　　（作者熊丙奇，荔枝新闻特约评论员，21世纪教育研究院院长；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　“这样的题出得没啥水平，这是小学生应该知道的东西吗？”近日，山西晋城的一位妈妈发现，孩子的暑假作业中有一道题，让孩子在古诗词中找汽车品牌的名称。她吐槽题目出得没有水平，同时她也提出自己的看法，认为可以把题反过来出，让孩子根据车名写古诗词，这样才有意义。

　　这引起部分家长共鸣，感觉作业被娱乐化了。甚至有家长质疑，这是在给汽车品牌做广告。不过，如果采纳这位妈妈的意见，老师写出车名，让孩子写古诗词，同样可能会引来吐槽，质疑这是直接在作业中给车企做“硬广”。

　　作业是否有意义，家长当然有权表达自己的意见，但是，这并非专业意见。布置作业属于教育事务，评价作业是否有意义，应该强调专业评价。“双减”政策实施以来，我国各地中小学都在推进作业改革，将其作为学校教育提质增效的重要内容。但学校老师布置的创新作业，有的家长并不买账，要么质疑学生作业依旧变为家长作业，要么质疑其“奇葩”“没什么价值意义”。

　　这就需要学校在进行作业创新时，发挥教师委员会的作用。由教师委员会对创新作业进行专业论证，评估完成作业所需要的资源、完成作业对学生掌握知识点以及培养学生学科素养的作用。与此同时，家长也要转变教育观念，不要过度介入孩子的作业，应摆脱孩子作业辅导员、批改员的角色，更多关注孩子的生活教育、生存教育。

　　对作业的这类“吐槽”频频发生，重要的原因是，有的老师在布置作业时，没有认真论证孩子是否有能力独立完成作业。如果孩子没能力独立完成作业，学生作业就大概率会变为家长作业。

　　如从古诗词中找出汽车品牌，老师可能认为，将学古诗词和现代生活中的汽车品牌结合起来，会激发学生的兴趣。然而，如果学生不知道汽车品牌呢？那就只能靠家长来告诉孩子，这就又把家长卷入到了孩子的作业之中。

　　学校教育和家庭教育，应各司其职。有的学校习惯了把家长作为教师的“帮手”，给学生布置的作业，要求家长参与辅导、批改。这是把家庭教育变为学校教育的附庸，不但增加家长的负担，也使亲子关系变为作业关系、分数关系，一些并不懂教育的家长也“钻研”作业、题目，还“指导”教师如何开展教育教学。对此，我国教育部已经明确禁止把学生作业变为家长作业，学校老师不得要求家长代批改学生作业等。这需要学校认真落实，加强作业研究，科学、合理布置学生作业。

　　而家长也要意识到，家庭教育的重要职责，是对孩子进行做人的教育，家长陪读、辅导孩子作业，并不利于培养孩子的自主学习习惯和能力，还可能出现非专业的家长对专业的教师指手画脚、影响教育教学的问题。这也会影响到学校作业的创新。最近，社交媒体上有一个热议话题，称一名父亲辅导孩子一年数学，结果孩子只考了6分，就说明父母亲自上阵，未必能取得良好的效果。

　　家长更应该做的，是培养孩子的良好习惯，如可和孩子一起制订暑假学习生活计划，督促孩子落实计划。至于孩子怎么做作业、作业做得怎么样，这是孩子自己的事，要引导孩子学会对自己负责。这也会“倒逼”学校老师布置学生能够独立完成的作业，并由老师自己批改，掌握学生完成情况，由此提高作业质量与效率，也构建健康的家校关系。