文/李一陵　

　　（作者李一陵，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　近期，受疫情影响，很多地方停止了线下教学，重启“停课不停学”模式。记者调查发现，不仅中小学转为线上教学， 一些地方还要求幼儿园开展线上教学活动。

　　线上教学能让孩子见到熟悉的老师，保持与幼儿园一致的作息，不会过于懒散脱节。然而从一些地方的现实情况来看，幼儿上网课的效果并不好。一是因为，幼儿在熟悉的环境内注意力容易分散，根本坐不住，线上教学难以达到预期效果。另一方面，幼儿没有独立的能力，也不可能自主学习，上网课需要成人的陪伴。于是，各种学习任务最后就落到了家长头上。“天天赶回去就为那十五分钟，真折腾。”身边朋友如此“吐槽”。

　　另外，长时间观看电子产品，会影响幼儿的视力发育，伤害孩子的眼睛。这也是很多家长怀疑乃至拒绝幼儿上网课的原因。2020年8月，教育部对9个省份14532名学生调查发现，疫情期间，学生近视率整体增加了11.7%。有眼科专家表示，现在学龄前儿童中近视患者越来越多，原因就是长期使用平板、电脑，缺乏充足的户外活动。

　　收效甚微，增加家长负担，损害幼儿视力……这样的网课非上不可吗？实际上，该不该安排幼儿上网课，答案并非模棱两可。在2020年疫情发生之初，教育系统启动“停课不停学”之时，就明确提出对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，严禁幼儿园开展网上教学活动。那为什么还会出现幼儿园跟风上网课的情况呢？这与一些地方教育部门为了彰显行动力的“功绩心态”有关，也与一些幼儿园为了减少退费损失的现实情况有关。

　　疫情之下，不管是中小学校还是幼儿园，开不开展线上教学、如何开展线上教学，最重要的考虑因素应该是孩子的健康成长，是尊重教育规律和孩子的成长规律。不是行动越有力，效果就越好。幼儿园的课程本就应该是以游戏为主，目的是有效促进幼儿身心健康发展，培养幼儿的良好习惯，而不是开展知识学习。一些地方要求幼儿园“闻令而动”开展线上教学活动，这样的“积极有为”违背了幼儿成长规律，也有损幼儿身心健康，并不值得提倡。

　　一些幼儿园尤其是民办幼儿园，受疫情影响无法正常开园，经济压力大。如果开启网课模式，则可以正常收取学费。这样的运营压力我们能理解，但是缓解经营压力也要以保证幼儿身心健康为前提。不管线上还是线下，坚持儿童为本，尊重科学保育原则，呵护幼儿身心健康，永远应该放在第一位。实际上，疫情期间，幼儿园有很多种加强家园联动的方式可以选择。比如，引导家长高质量陪伴孩子，帮助孩子养成按时作息、合理饮食、坚持运动等习惯，为家长科学安排孩子居家游戏和生活提供资源支持和专业指导。当然，针对民办幼儿园遇到的实际困难，各地政府也要及时出台纾困政策，通过财政补助、租金减免、税费减免、金融支持等措施帮助这些幼儿园渡过难关。

　　家园共育是道科学题，居家并非只有线上教学一条路径。所谓“停课不停学”，上课只是一种形式，保持学习探索精神的“不停学”才是本质要求。特殊时期，在尊重幼儿成长规律的前提下因地制宜、精准施策，才是对“花骨朵”真正的保护。