“双减”政策对学校教学工作提出新挑战，对一线老师也提出更高要求。今天下午，南京市玄武区“教学常规月现场会”在南京理工大学附属中学举行，来自教师发展中心的专家与各学校教学负责老师汇聚一堂，聚焦“深耕作业研究，优化教学管理，提升育人质量”，探索作业设计与管理新路径，探讨课堂改革的新样态。

　　在“双减”政策大背景下，教学常规管理的着力点到底是什么？对此，南理工附中校长周易宏提出学校的探索与思考。“我们主要聚焦两大问题，一是如何减少学生在课后浪费大把时间去做重复的练习；二是教育教学归根结底主阵地是课堂，怎样保证课堂高效，才能从根本上减轻学生课后负担。”

　　周易宏说，一节高效的课堂，需要老师在课前充分设计，包括预习作业、课堂反馈以及课后提升三方面的作业。每周三，学校都会进行高效课堂的展示与研讨，教研组和备课组再反复讨论优化作业设计。“学校初中生的书面作业时间不允许超过90分钟，学校也开设了‘晚辅导’。初一初二的孩子基本能在学校完成作业，到19:50；初三的孩子基本上能在学校两节课完成课后作业，到20:00。 ”

　　每一道题前面标注A、B、C，周末布置作业时分成“必做”和“选做”，鼓励学生们用思维导图整理复习资料……南京理工大学附属中学化学老师臧欣欣说，“双减”政策之下，如何减负增效成为老师们关注的焦点。“我们会在每一道题目前面标注A、B、C，这是让学生明白每道题处于什么样的知识水平。比如学生看到A就会想这个题目这么简单，我一定要把它做出来。如果是B类题我尽力做出来，如果是C会有孩子觉得这些题比较有挑战性，做出来会很有成就感。我们分层的目的就是让学生们明确学习目标。”

　　“周末也有必做和选做作业，其中选做作业我们一般会准备两份，一份是基础的，另一份相对来说是提高作业，让学生自己选择完成哪一份。”臧欣欣说。

　　记者了解到，南理工附中在作业设置方面一直在全区很有特色。比如，重视预习作业，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业、个性化作业和实践性作业等多种开放式作业形式。

　　在教学创新、学生多元评价、参与课后服务等多方面，南京不少初中校都在探索。南京市科利华中学紫金分校副校长何欣说：“玄武区目前整体在推进作业管理平台，未来同学们的纸质作业都将上传平台，数据更加真实，也有利于学校分析同学们的学习情况。”

　　南京市玄武区教师发展中心副校长吕华兵说，作业可以很好的反馈学生的学习效率，老师的教学水平。目前玄武区已经建立了完善的“日报”“半月报”“整月报”制度。下一步，要促使各个学校建章立制，利用“双减”政策的契机，提升学校教育质量和教育内涵发展。“从育人的角度来看作业设计，依托作业的设计来提高课堂的质量，让孩子对作业重新理解——作业是如何学得好的问题，从本质上是学生自主学习的过程，自己探索学习的路径，才会实现自我的提升。”吕华兵说。

　　（来源：江苏新闻广播/沈杨 编辑/国正）