记笔记、做实验、做广播操……梅岭小学西区校二年级的徐仁远居家学习，不亦乐乎。原来，自打9月1日，学校启动了“停课不停学”，除了扬州智慧学堂的标配课程，梅岭小学西区校还特别推出了线上学习的校本化课程，增加了劳动、阅读等课程，老师讲得好，孩子学得投入，玩得开心。

　　如何让课程丰富充实，又不给学生增加过重负担？邗江区教育局形成一套“三级联动”机制：校级+教师+班级，制定校本化特色课程，云上教研、“双师课堂”做好细化服务，将停课不停学延伸到每位学生的家庭书桌。

　　特色课程提升孩子们素养

　　日前，滞留武汉的邗江实验学校学生吴昱辰，听到屏幕里传来老师熟悉的声音，不禁哽咽，师生情谊经由“线上”，从扬州传递到武汉。“在线学习，需要更注重交互与反馈，我们在市课表基础上增加了校本特色课程，比如‘开学第一课’，给学生仪式感教育，迎接新学期。”邗江实验学校副校长陈耀如是说。

　　不仅在邗江实验学校，邗江区各校都打造了特色校本线上课程，丰富学生居家生活学习。“我们推出‘生活小妙招’特色课程，让孩子把自己学到的小妙招拍成视频与其他同学共享。”维扬实验小学北区校副校长窦芳表示，学校将居家劳动教育渗透进“云课表”，全面提升学生劳动素养。

　　孩子们基本适应了线上模式

　　特殊的时期，特殊的课堂，老师们几乎每天都在思考“课堂效率”。各校建立一个由班主任负责、其他学科教师等参与的班级学习管理群，在结束了一天的线上指导后，晚8点往往是教师头脑风暴时间，做好“线上学习”这篇“文章”。“每晚8点，分管校长牵头，进行教学反馈。”蒋王小学副校长周娟说，总结各班级好的做法和存在问题。同样，在美琪学校、维扬实验小学等学校，每班均有相关指导和督促。“我们经过集体教研，根据不同年级学生的特点和不同书籍的内容设计阅读方案，像一级级阶梯一样，引导学生们的阅读走向深处。”维扬实验小学教导处副主任杨元娣举例说。

　　“从这两天的效果来看，孩子们基本适应了线上的模式。”竹西小学语文老师强敏告诉记者，为了确保“线上课堂”的质量，学校特别推出“双师教学”，以班级为单位，师生同时观看网络主讲教师讲课，并在网络课结束后5-10分钟内进行补充讲解，答疑解惑。

　　特殊课堂带来不一样的启发

　　走访中，记者发现，邗江区各个学校都建立了师生一起学习、作业、交流的学习共同体。“把学生分成小组，让学生们互相鼓励、相互督促，规律作息、高效学习。”梅岭小学西区校副校长唐玲告诉记者，年级教研组统一制定学科学习指导要求，在线上答疑、作业批改的同时，还注重信息搜集整理和分析，为后期的线下教学做好准备，“三级联动，特殊课堂带给我们不一样的启发，带给孩子们不一样的收获。”唐玲说。