按各地的实际需要来“定制”培养计划，解决了人才培养和社会需求“两张皮”的问题。

　　随着各地进入高考志愿填报阶段，一批新的定向招生培养计划也出炉了。

　　今年，教育部开始实施“优师计划”。湖南、广西、河北等省份都于近日向本省考生发布了实施“优师计划”的定向招生信息。此外，浙江方面也印发了《关于开展2021年基层卫生人才定向培养工作的通知》，明确定向招生临床医学、中医学、护理学等专业。

　　众所周知，经学校正式录取并已签订定向就业协议的学生，在校期间的学费、住宿与生活费等，将由地方财政安排补助资金。这也是每年考生、家长和社会舆论，对新的定向培养计划的关注点所在。

　　“免费”当然是各类定向培养计划的特征之一，但其意义绝不只是给学生提供免费上大学的机会，而是以此为急需人才的地方和部门培养一批优秀人才，也吸引一批优秀考生报考。

　　定向招生培养计划，简言之就是招生、培养、就业一体化的计划。在人才就业市场化背景下，各地采取的带有计划性质的招生、培养计划，有利于将用人单位对人才的需求融入到培养方案中，为地方和相关部门精准培养人才。

　　从此次部分省份的定向培养计划招生专业看，多与国家和地方的“十四五”发展规划吻合。如国家“优师计划”，目的就是为乡村振兴培养所需的乡村教师。

　　定向培养计划，也可理解为“订单培养”，即按用人需要“定制”培养，解决人才培养和社会需求“两张皮”的问题。

　　于用人单位而言，定向培养，可以获得高素质的新员工，缩短员工成长周期；于高校而言，则可推进产教融合，加强课程建设、师资建设；对学生来说，会有更明确的职业发展方向，在报考时就明确今后的职业选择。

　　当然，实施好定向招生培养计划，也面临着现实挑战。有人片面地将其理解为“免费”或以较低分数进大学的计划，其实是一种误读。

　　虽说，定向培养的学生无需缴纳学费，甚至还“包干”生活与住宿费，但这笔钱却是由财政来负担的。因此，更准确的说法应是“公费”。

　　而“免费”和“公费”在舆论场上是不一样的。“免费”会让人认为是贫困、家庭不富裕学生才选择的招生计划，而“公费”则体现更为积极的导向。

　　多年前，我国就将“免费师范生”更名为“公费师范生”。也就是说，任何家庭背景的学生，都可以选择这种定向计划。当然，也有部分定向计划限定为招收本省学生、农村生等。

　　定向培养计划明确毕业生必须“定向就业”，相当于“包就业”，有的甚至已经知道具体的就业单位。这也可能导致有的学生在校时不努力学习，“反正都有了就业单位”。为此，推进定向培养计划，要加强对考生和家长的政策宣讲，以便其做好长远的学业与职业发展规划。

　　而且，定向培养计划通常有6年的服务期，违约不但要补上之前免除的费用，还可能需要赔偿，甚至留下不诚信的污点。所以，定向培养计划适合那些有坚定职业方向，并对此有兴趣和理想的考生。

　　从各行业和职业发展角度看，如果能在人才市场中，就以职业的吸引力，招聘到高素质的人才，就无需实施带有计划性质的定向培养了。

　　因此，在各地因地制宜根据本地区经济、社会发展对人才的需求情况，采取定向计划进行调整、引导考生选择的同时，也要加强职业本身的建设。比如，提高乡村教师、乡村医生的待遇，改善乡村教师、乡村医生的工作环境等。

　　毕竟，这才是真正吸引并留住人才的关键所在。