学校体育关系青少年健康成长,是立德树人的育人工程。近日,江苏省体育局和江苏省教育厅联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》,提出要发挥好江苏体育和教育资源优势,深化体教融合,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。而江苏常州,早在三年前,就大胆创新体育课,提出了体育课程“私人定制”的常州模式,在此基础上,今年,把“私人定制”模式从课间延伸到了课后,填补课与课之间的空白,将体育锻炼与体育课,课间操和课外体育活动进行有机结合,引入各具特色的体育运动项目到大课间活动中,确保学生每天在校运动时间达到一个小时。

(各校开展各具特色的大课间活动)
传统游戏入场 让学生“乐起来”
所谓“大课间”,就是学校为了更好地提高学生的身体综合素质,培养学生自觉锻炼身体的习惯,而特意增加的课与课之间的体育活动时间,是推进素质教育过程中实现新体育目标的有效载体。
上午9点10分,常州市博爱小学的大课间时间到了。随着下课铃声的响起,老师们迅速就位,布控全场,随即学生们如欢乐的小鸟般,以班级为单位各自占据一角,袋鼠跳、钻山洞、滚铁环、跳房子、老鹰抓小鸡、投壶、扔沙包、竹竿舞等十几种传统游戏有序展开。六年级学生最吸引眼球,一红一绿两条长龙在他们手中上下翻飞。“舞龙特别有意思!”“现在的课间与之前大不相同,感觉传统文化实实在在在我们身边,而且,我对这些还非常感兴趣呢!”“舞了一个月的龙,感觉自己的手臂肌肉有了一点点增加呢!”舞龙的六年级孩子七嘴八舌地说。

(舞龙的六年级学生)
博爱小学地处市中心,学校场地有限,为了让学生课间“动起来”“愿意动”, 从这学期开始 ,学校在大课间的活动上下功夫、创新意,突出“趣味”和“传统”两大特点,制定了晴天雨天两套大课间活动的方案,每套方案都有十几种传统游戏,各班各取所需,两周轮换一次。
老师们针对每种游戏制作了教学视频,线上线下教学相结合,教会学生玩“爸爸妈妈小时候玩过的那些游戏”。这既能让学生积极主动参与到游戏中来,也传承了中华传统文化,增加家庭亲子时光。在五年级(2)班的教室里,学生蒋沂玲一边与同学玩着翻花绳游戏,一边告诉记者:“回家还跟爸爸妈妈一起研究过这个,他们以前都玩过,特别好玩,还能锻炼自己手指的灵活度。”

(翻花绳)
常州市博爱小学校长柴曙瑛告诉记者:“在设置大课间活动内容时,我们考虑的是兼顾健身性和趣味性,让孩子们学起来更有乐趣,能做到全员参与。同时也让校园成为孩子们放飞心情的快乐乐园。后续我们还会通过一些比赛,让他们真正把这些老游戏玩得得心应手,在增强体魄的同时提升自信。”

(滚铁环)
结合学校特色 让课间“活起来”
目前,常州市各小学遵循教育教学规律,以“一校一品”方式推动“大课间”活动优质发展,将篮球、排球、乒乓球、啦啦操、武术、跳绳等体育项目,经过校本化改造融入大课间,成为校园大课间发展的新亮点,和体育教育体系的有机组成部分。
下午1点45分,常州市东坡小学的大课间时间到了。五分钟的课间操之后就是各班的特色活动时间。常州市东坡小学的校舍是新建的,场地宽裕,学校充分利用操场、室内体育馆等校园空间,周密制定大课间活动方案,将球类,跳绳等体育项目,经过校本化改造融入大课间,确保趣味性和运动量。常州市东坡小学校长金贤表示,在保证学生的运动量上,学校首先在时间上保障,开足且上好体育课、体活课,充分保障每天四十分钟的大课间活动。其次,在丰富大课间活动的形式上“翻花样”,目前有44项的趣味运动供每个班选择,很快还将加入结合学校特色编排的书法操和诗歌吟诵操。另外,校方还在研究“课间十分钟”如何让孩子能动起来。“我们不仅重视孩子在学校的运动时间和方式 ,也提倡孩子回家后进行运动打卡,家校联手让运动成为每个孩子的习惯。”金贤告诉记者。

(趣味运动)
健全安全体系 让管理“严起来”
为防止大课间期间出现学生乱串,乱跑等现象,各学校在大课间的管理上下足了功夫。严格做到“三落实”“五到位”。“三落实”指场地落实、时间落实、带班教师落实;“五到位”指领导监督到位、班主任组织到位、体育教师指导到位、安全检查到位、学生参与到位,从而保证整个大课间活动过程科学有序、安全高效。同时把学、练、赛有机整合,让体育活动实现“真流汗”“真喜欢”“真普及”“真育人”,不断提高学校体育和健康教育质量。

(教师在活动现场有序把控 )
据了解,常州市立足学生主体,打造个性化学校体育课程,先首创中小学每天一节体育课,后又不断深化体育课程改革,现已全面实现体育课程“私人定制”:即各校根据自身教育文化和学生需求,打通体育课、大课间、课外活动等,打造适合本校的体育课程,同时以学生需要和发展为本,丰富课程内容,优化教学方式,创新体育社团,帮助每一个学生找到适合自己的体育学习内容。体育课程改革有效提升了学生的身体素质,目前,常州市学生体质健康抽样测试平均成绩在全省名列前茅。
(来源:中吴网)






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