【中国之治@文化解码】

　　主讲人：胡政阳 中央戏剧学院副教授

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。

　　因事而化、因时而进、因势而新。思政课建设要向改革创新要活力。要创新和完善传统文化教育的新形式新手段，进一步引导青少年树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，不断增强他们对传统文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感，坚定他们的文化自觉和文化自信。文物作为中国传统文化的一种载体和表现，承载着灿烂的历史文明。加强中华优秀传统文化教育，就要引导青少年挖掘文物背后的故事，打造“浸润式”的思政课。

　　我们都知道，故宫里蕴含了丰富的历史、文化、哲学、美学等价值，它是一座“文化宝库”，只要你用心挖掘，总能发现它“藏”着的多元价值。今天我们要重点挖掘它的“思政元素”，看看它在立德树人方面发挥的重要作用。比如在讲到文化自信时，故宫里的建筑资源就可以作为案例来引用，像为柱子通风透气的“透风”；还有屋檐下的斗拱，这可是我们中国古建筑“墙倒屋不塌”的重要原因；在讲到“一带一路”时也可以和故宫相联系，据史料记载，最早在元代，紫禁城就和丝绸之路有了联系。

　　正如习近平总书记所说的：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”其中，中华民族几千年来形成的博大精深的优秀传统文化可以为思政课的建设提供深厚力量。故宫身上承载的历史感和文化感不仅为优秀传统文化的传承提供了有力支撑，同时也为思政课程教育提供了丰厚的养料。故宫里的优秀文化因子完全可以贯穿到思政教育之中，尤其是在立德树人方面，“故宫+传统文化+思政+美育”的多维立体模式可以实现思政课程与课程思政的同向同行，最终形成一种强大的育人“合力”。