文/杨三喜　

　　（作者杨三喜，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　因为在公寓喊“你还相信光吗”、“迪迦”、“盖亚”等奥特曼动漫台词与人物名称，山西运城河东一中的3名学生被学校做劝退处理。学校不仅张榜公布了处罚公告，还悬赏鼓励学生检举揭发大喊大叫者。这一迷之操作引发舆论质疑。

　　“这个氛围太恐怖，必须尽快纠正……” “喊两句奥特曼就被劝退？学校领导是怪兽吗？”网友的调侃，形象地表达了这一处分的荒谬。

　　学生考完试了放飞自我一下，“大喊大叫”释放一下压力，再正常不过，这是人的天性。也许确实影响了他人，但充其量只是一个小错，犯不着上纲上线为“坏人坏事”。学校享有教育惩戒权，但惩戒的前面是教育。教育是什么？教育是爱心、耐心，是有教无类、循循善诱。即便“大喊大叫”行为破坏了宁静、扰乱了秩序，到了可以动用惩戒手段的地步，也要依法依规，而不是动不动就抡起“劝退”的大棒，无视学生的受教育权。

　　而悬赏鼓励同学之间互相揭发举报的做法，更让人震惊。它既不利于营造和谐的班级人际关系，也不利于学生健全人格的形成，只会让学生处在一个互不信任、互相猜忌、互相戒备的环境中，与立德树人的教育宗旨相悖。这种做法甚至比劝退学生还恶劣。

　　这种处理方式让人联想到前几天河南鹤壁公布的那份长长的违纪名单，“抹护手霜”“梳头”“坐姿不端”“闭目养神”“第三节自习课向别人传爆米花”“写网络小说”“哈欠不断”等行为都算违纪，都要公开批评。这些做法暴露出一些学校落后的教育理念。在这些学校的管理者心中，学生似乎就是考试机器，而不是有着丰富多彩情感和个性的人。从这些苛刻的管理案例来看，部分教育管理者陈旧落后的教育理念、教育方法，已经远远跟不上人们对优质教育的期待和需求。所以这些学校的做法曝光后，让人觉得如此别扭和不可理喻。

　　在媒体介入之后，涉事学校教务处一名老师告诉记者，“严格意义上来说这三名学生并没有被劝退”、 悬赏公告意在警示其他学生。可是，何为“严格意义”？是否还有非严格意义的处罚？更值得追问的是，在舆论的压力之下，这种荒谬的处罚被撤销了，那么，如果没有被媒体关注到呢？

　　尊重教育规律、依法治校是对学校管理的基本要求。但某种意义上来说，现在舆论成为了校园治理的重要一方，频频介入学校内部治理，“帮助”学校纠正各类有悖“依法治校”原则的做法。民众当然乐见这种“介入”，乐见一些学校的错误做法被纠正。但从学校治理的角度来讲，舆论所能“介入”的范围毕竟有限，校园也有其相对独立的治理逻辑，这种“介入”不应该成为常态。

　　良好的学校治理，最终还是要依赖于懂教育、讲法治的管理者。对此，一方面要求教育管理者提升教育理念、提高教育管理水平；另一方面，教育行政主管部门也要加强日常监管，规范和引导学校依法治校，提升学校治理水平。

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