文/龙之朱

　　（作者龙之朱，荔枝新闻特约评论员，资深媒体人，评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　家庭教育法草案于1月20日提请全国人大常委会会议审议。草案提出，未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中，不得对未成年人有性别、身体状况等歧视，不得有任何形式的家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动。

　　这一消息迅速引发社会关注。不少人对此表示不解和担忧，该草案提及“不得有任何形式的家庭暴力”，会不会过于绝对化了？这样一来，家长或其他监护人是不是就拿“熊孩子”没办法了？打肯定是打不得，骂也骂不得，不理不睬好像也不太行，那应该算“冷暴力”……这可怎么办？

　　其实，家长们大可不必着急。该草案提出的“不得有任何形式的家庭暴力”，与通常理解的教育惩戒并不矛盾。

　　一者，家庭暴力的内涵外延一直很清楚，并不含糊。依据2016年3月1日起施行的《反家庭暴力法》规定，家庭暴力是指家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为。家庭教育法草案反对任何形式的家庭暴力，其试图介入干预的范围和领域并无变化，仍聚焦于“家庭暴力”，而绝非“家庭教育”。那种认为这对家庭教育而言是一种束缚的观点，断章取义，并不客观。

　　即便从一般社会认知出发，我们所反对的，也是那种来自家庭的伤害与侮辱，而并非排斥正常教育、适当惩戒。不仅如此，家长管束教育孩子，本身就是家庭教育的重要内容，既是责任也是义务。传统文化中所说的“子不教，父之过”，在现代社会也并不过时。一个“教”字，蕴藏着家庭教育的诸多秘密。

　　再者，该草案强调不得有任何形式的家庭暴力，是因为家庭暴力本身具有隐蔽、含混、模糊等特征。我们看到，不少家长在滥施暴力时，往往伴随着“为你好”的道德说辞；也有家长无视孩子们的代际变化，仍抱残守缺，信奉“棍棒底下出孝子”……凡此种种，往往很难区分清楚，而强调“不得有任何形式的家庭暴力”，无疑也是一种法律权利的宣示。

　　此外，理解这一条规定，也应该从制定家庭教育法的整个背景上考量。将家庭教育专门立法，并非意使家长束手束脚，不能、不敢、不愿管束孩子，而恰恰是在厘清管教与暴力边界的基础上，让家庭教育更好地发挥作用。

　　与学校教育、社会教育相比，家庭教育的重要性毋庸多说。特别是在教育竞争越来越激烈的语境下，成功的家庭教育其实是在为社会、为国家培养人才。正如不能把家庭暴力仅仅看成是家庭内部的问题一样，我们也不能把家庭教育仅仅视为家事。

　　也即，鼓励好的家庭教育，与反对任何形式的家庭暴力，其实是一体两面、并行不悖的。二者非但不冲突，反而相辅相成。这一点，与此前教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确了教师惩戒权一样，均属于积极的权责界定，不能极端化理解。

　　当然，现实中如何操作，如何让家庭能够发挥教育动能，还有待一代一代人不懈努力。但无论如何，那种以虐待、侮辱孩子为教育的做法，都是反文明的，都应该被禁绝。

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