【编者按】

　　荔枝教育访谈，记录这个时代的教育智慧。这是由荔枝新闻教育工作室2020年全新推出的一档对话教育界专家、权威人士的栏目。内容涉及教育热点解读、教育理念分享、学校运营管理、教育著作鉴赏等。从教育者的故事中感悟人格的魅力和时代的变迁，在与他们的对话中体会以人为本的教育情怀和立德树人的教育思想。

↑↑↑戳视频，听谷力博士谈教育

       自1991年从教以来，谷力的工作生活似乎都紧紧围绕着“教研”二字：从南京市第二教育局农村教育处到南京市教育科学研究所，期间挂职过淮安市教育局副局长，兼任过南京师范大学教育管理专业硕士导师，后来成为南京市小学教师培训中心主任，再到如今担任南京市教育督导室副主任。

　　谷力说，爱孩子、爱教育是教育者的必备要素。在教研实践中，他关切各个层面的学生教育和发展，“困难生训练营”、 “小领袖训练营”、“初中中等生训练营”、“高中学生干部训练营”……谷力既对教育理论和学生成长规律进行着探索和求证，也为不同层面的教育改革提供了可以借鉴的范本。

　　近30年的跨度中，他完成了一个又一个自我超越：取得了教育学、管理学双博士学位， 主持多项教育部重点课题，中小学生学习力研究和青少年梦想教育研究等在全国领先。同时他更见证了南京教育、江苏教育，乃至中国教育的深刻变革。

　　访谈中，年过不惑的谷力精力充沛、掷地有声。宏观的教育变革、政策发展、教师队伍建设，他深入浅出；微观的儿童成长、家庭教育，他同样见解深刻。

　　到底他的教育观是什么？“学习力”是种什么力？梦想教育如何创造“奇迹”？今天，就一起来听谷力博士说教育。

　　01

　　提高教育质量的关键是提高教师素质

　　荔枝新闻：您曾担任了南京市小学教师培训中心主任，和负责一个学校的校长不同，面对的是整个南京市义务教育阶段的学校，当时您是如何去思考并推动了一个区域的教师培训的？

　　谷力：教育质量的核心是教师素质，提高教育质量的关键是提高教师素质。为此，那些年里我做了这几件事：

　　首先，学历文凭是教师素质评判标准之一。当年在南师大读博士时，我留意到一种新的学位培养模式叫教育硕士，我立刻组织策划，建议教育局和南师大合作，最终在南京市的老师中培养出了3000个教育硕士。这极大提升了南京市中小学的教学、科研水平。

　　
“向上，永远最美”南京市小学教师专业发展日拉小专场

　　其次，我认为老师的成长需要帮扶。所以我又做了两个项目，其一叫1+x项目，即一个名师帮扶某个薄弱学校里的一群同学科的老师。每个星期半天时间，我们组织安排十几位名师到相关薄弱学校开展教学研究活动，给同学科的老师听课、备课、磨课、辅导、研讨等，指导老师们提高教学水平；其二叫名校帮扶薄弱学校：组织南京市的十所知名小学，比如琅琊路小学、北京东路小学等，在一年时间内，一对一帮扶六合区某个农村薄弱学校教师提高教学水平，如采取送课、听课等帮扶模式。

　　第三，我认为老师还应该是道德楷模。所以又倡议南京市教育局成立了南京教师志愿者联盟，每个学校设立志愿者服务小组，对做好事的老师都有相应积分鼓励，并在南京教师志愿者联盟的网站上登记累积，教育局也会每年表彰一次乐于奉献的老师。

第七届“南京市小学教师专业发展日”

　　最后，我们要激励老师走专业化发展道路。优秀老师的数量是一个学校拥有的教育质量丰富的教育内涵。 因此，我们创立了“南京教师专业发展日”，每个学期全市组织五六场全市性教师活动，某所学校轮流搭台展示老师专业发展水平，全市各学校选派教师进行集体观摩。教师们共同分享教师的研究课题，教学才艺，如何上课，如何备课等。这在学校间创造了一种相互学习、相互激励的氛围。

　　02

　　智商和学习成绩并非正相关

　　荔枝新闻：除了钻研教师培训，您还致力于学生“学习力”的研究，研究的契机是什么？“学习力”又是什么？

　　谷力：2004年，南京市遭遇了“高考之痛”，之后，市教育局迫切希望南京在高举素质教育大旗的同时也能够提高高考成绩，所以提出了“学习力”的概念。从2007年开始，我就带领了一个教研组从初中生、高中生、小学生各个角度开始研究“学习力”的提升。

　　
2012 “影响中国 学习力研究”南京成功经验全国交流研讨会

　　学习力，如果从三要素来看，包括学习动力、学习能力、学习毅力；如果从两要素来看，包含着身心能量和思维结构两个方面。

　　为什么有人一看书，就瞌睡，其实有时是因为他没有精力了。食物、运动、睡眠等都能给人以能量，当孩子营养好、运动好、睡眠好，就会能量充足，成长得更好。孩子在精力充沛的情况下，不仅学习动力会强，能力也会强。

　　人的思维活动就是建构思维结构，各种思维活动，如感性思维、抽象思维、综合思维、创意思维等就能塑造孩子更复杂、更逻辑、更灵活的思维结构，使得孩子更聪明和智慧。

　　因此，提高孩子的学习力可以从两个角度出发：首先提高身心能量，让他阳光自信、身体健康，精力充沛；第二，就是改善思维结构，减少知识缺陷，提高思维的逻辑性和创意。人的学习力是可以通过训练慢慢培养起来的。

　　荔枝新闻：据我所知，您在“学习力”的研究上，理论建构是基于常年的实践和实验的，能具体聊聊吗？

　　谷力：是的，我一直坚持在做的一件事是“南京市中小学生综合素质训练营”。

　　通过前期研究，我们发现，一个班级里学生是自然分布的，好学生大概占5%，差学生也占5%左右，其余大部分是中等生。因此，我最开始思考的是，如果把中等生改变了，教育质量不就自然提高了？

　　从2007年到2010年，在南京市教科所任职阶段，我做了初中生训练营，选择了来自南京（包含高淳、溧水、六合等郊县）50所中等学校的60个中等的孩子（通过前期科学量表测量，智商都在100分左右）。3年寒暑假，每个寒暑假约7天，科研组对孩子们进行训练。白天上课、观察，晚上老师进行交流、研讨，尝试探究帮助他们改善学习状态的方法，比如我们会教他们如何预习，如何改善注意力，如何提高记忆力，如何保持注意力，如何提高纠错能力等。

　　最终，2010年中考中，50个孩子考上省重点，其中5个孩子进入南师附中，1个孩子进入南师附中实验班，其余10个孩子进入职业学校。这个数据给了我很大震撼。证明什么？人的智商跟学习成绩不是正相关。孩子学习方法正确了，学习态度改善了，养成了良好的行为习惯，那么学习成绩自然会提高。

　　
训练营孩子暑假来到贵州支教

　　我们又发现，大多数教师的课堂教学策略是要把教学任务完成好，教学必须面向中等学生。因此，教师只能牺牲两头学生。好学生会了，不想听，学习得不到提高；差学生听不懂，也不想听，学习也得不到帮助，还成为班级“破坏者”。

　　我认为优质的公平教育应该充分满足个性的教育。面对两端学生，学校班级授课制难以解决他们个性发展问题。我们试图在课外探索为他们提供更多的支持和帮助。于是，我们创办了小学生领袖人才训练营和困难生训练营。

　　困难生训练营中，我们选择了小学一二年级多动症孩子来进行实验。多动症的孩子很多是因为早产、剖腹产等原因，大脑发育相对迟缓造成的。通过研究我们认为，在孩子小时候，通过运动、营养的方式是能够明显促进大脑发育。

　　当我第一次进入困难生训练营时，教室里仿佛是鸭子塘，噪声不断，老师根本没办法让学生安静下来。但是经过一个暑假的训练，孩子全部改变了。2012年暑假，我们举办了困难生夏令营，集中培训了49天。每天下午4:00—6:30由体育特级教师嵇明海老师给这些孩子训练两个半小时。嵇老师设计了一套训练动作技能的教学方法，有效促进了孩子神经系统发育。同时我们开出食谱，建议家长给孩子改善营养。有氧运动改善了心肺功能，氧多了大脑供血能力也强，血液像船舶一样，把身体的营养带到大脑里面，脑细胞因此也因氧气和营养得到很大改善。训练营结束后，开学第一周有26个家长写了感谢信，反馈说孩子现在上课能认真听讲，积极发言，回家还能认真完成作业。

　　平时的困难生训练营每周日安排4节课：体育课、唱歌课、算盘课、念诗课。训练营通过动嘴、动手、动体训练全面促进孩子身心发育。上海市教育局的心理教育研究组，还专门到南京来考察这个项目，给予了很高的评价。目前国内针对多动症孩子的方法不是靠药物治疗，就是通过惩罚教育来改变，而通过让孩子开心的教育训练来改善孩子的做法在全国都没有的。

　　
训练营“鞋盒礼物”活动

　　针对优秀学生，如何让他们变得更优秀？此后我们又开办了小领袖训练营。通过儿童各年龄阶段身心发展的需要、我们选择了提升孩子学习力、促进学生发展的重要训练项目，如:运动和游戏；语言与口才，训练表达能力；趣味科学探究，如趣味物理、趣味化学、趣味生物；思维训练课，财商思维、情商思维、创意思维、领袖思维等。我们还开设了选修课，如多轮车、魔方、无线电、机器人等，让孩子们自主选择，发展各自兴趣爱好。很多家长反映，很多孩子原来星期天都爱睡懒觉，但现在五点就起来了，急匆匆地要来参加训练营。这是他们一周中最快乐的时光。通过六年的周日训练，这些孩子综合素质都得到了发展，且成效持续显现。

　　03

　　儿时的梦想就像“火花”，鼓气添柴，才能让它成功燎原

　　荔枝新闻：您刚刚出版了《赤子之心——青少年梦想教育》，也是目前第一本专门研究“梦想教育”的书籍。为什么梦想教育如此重要？家长又该如何科学对待孩子的梦想呢？

　　谷力：梦想是孩子对自己未来的想象，是激发孩子学习力的动力源泉。任何事情，哪怕惊世伟业，最原初时就是一颗梦想的种子。梦想是我们一切成功的原点，抓住梦想就抓住了教育的契机。从这个角度，我开始研究梦想教育。

　　研究中，我与很多孩子进行了沟通交往，并进行了问卷调查。孩子大概从两三岁以后，就会开始产生浪漫的想象了——比如看到天上小鸟飞过，他们会想如果我成为一只小鸟就好了；再比如，陪妈妈到医院看病，孩子看见医生治好了妈妈，就感到非常激动，心里梦想未来当个医生。

　　孩子的梦想，就像“火花”、 像“萤火虫”一样，一闪一灭。如果家长们只是把梦想当做空想，认为这些都是孩子不切实际的幻想，或者认为孩子还小，将来长大再说，无形间就失去了一次珍贵的教育机会，最后孩子的梦都化作了“泡沫”。 很多家长向我咨询，为什么孩子不想学习？其实很大一部分原因就在于，当年孩子充满主动性，爱做梦、想学习的时候，家长没有重视。因此，大人们不要总说自己的孩子没有学习主动性，先问问自己有没有重视他们的主动性。

　　那么家长应该如何做？我建议家长多带孩子到大自然和人类社会中去观察、体验。梦想是孩子主动产生的，因此，身临其境，孩子会产生激情和梦想。面对梦想，孩子会充满激情，做事热度也会很高。如果家长及时跟进，不断给予支持，帮助强化，孩子追梦的投入度也会越来越强，学习效率越来越高。

孩子们在化妆舞会中体验和成长

　　我曾研究过一个案例，有个孩子跟妈妈说自己想当一个化学家，并准备着手做化学实验，妈妈表示支持，买来很多瓶瓶罐罐的实验用具给他用。因为他有梦、有热度，学习效率非常高，一个学期的时间，孩子看了很多化学相关书籍，做了很多实验，成为同学中的小小化学家。所以，如果家长让孩子有机会倾心追梦10次，孩子就能在追梦的道路上“成才”10次，他不就可以具备10种专门本领了吗？这个孩子的个性化不就实现了吗？学习的主动性不就有了吗？人格不就成长了吗？

　　
南京市拉萨路小学五年级学生蒋子祺的化学追梦

　　的确，现实生活中我们还会碰到各种情况：

　　有些孩子追梦，刚开始非常感兴趣，可是一旦体验中吃苦了，就会打“退堂鼓”。孩子的行为是受认知影响的。此时，家长要用多种方法和孩子“讲道理”，让孩子体验，改变孩子的认识，让孩子能够自觉克服惰性，自我激励，努力把追梦坚持下来。因此，一方面，家长要把孩子梦想的火焰点起来。另一方面，要把孩子内心这团火强大起来，让他内力更强大，自我控制力更强，这样孩子才能“美梦成真”。

　　有些孩子一人同时有七八个梦想，这其中有些梦想的确是不现实的，也不是他擅长的，仅仅是内心的触动而已。此时家长应该鼓励孩子在尝试和试错中找到自己天赋和内在的潜质，从而选择出自己最重要的梦想。

　　我也发现有些父母很强势，总是希望孩子能实现父母的理想。比如有个家长年轻时想考清华大学，自己没有实现这个梦想，就强迫孩子来实现，结果造成孩子压力巨大。对此，我特别想提醒：梦想是个人的事，孩子的梦想是孩子的，我们千万不能让孩子来完成我们的梦想。

　　04

　　要仰望星空，更要脚踏实地

　　荔枝新闻：您不仅对中国教育有研究，更曾经去国外进行了很多培训和教研，您认为中西教育的区别在哪？什么是中国人自己的教育？

　　谷力：中西方教育的根本其实是相通的，都是为了培养人。但在教育哲学层面，培养人的素质标准层面等，略有差异。比如中国培养人的五项元素是德、智、体、美、劳，但英联邦国家，如加拿大、澳大利亚、新加坡等国，那里素质教育标准是体、美、德、智、群，体育放在第一位，美育第二位，德育第三位，智力第四位，最后是社会交往教育。

　　
2013年和英国bell教育集团交流

　　此外，在西方，小学一二年级的时候非常轻松，到了大学以后学习非常紧张。这方面中国是相反的，孩子小时候的时间往往全部充满，到大学后反而越来越轻松。

　　第三，在具体的教学环节中，西方更倾向于任何事情先尝试，重视多感官的体验和感受。而中国在青少年教育的时候，则更重视记忆和背诵。

　　中国传统教育理论也有很多可贵之处。古人曾摸索了很多教育规律。比如古人提出“幼儿养性”，2、3岁的时候培养性情、心理素质；“蒙童养正”，6岁左右的门童，给予正确的价值观引领，形成境界和格局；“少年立志”，8、9岁的时候要对未来有憧憬，有目标，有为此奋斗的东西；“青年养德”，此时要重视人际关系，要为社会做贡献等。这些对我们今天的教育都有指导意义和价值。

　　我个人觉得我们应该不忘老祖宗教育积淀，同时也要借鉴西方教育优秀的做法，他山之石，可以攻玉，将中西教育整合在一起，形成中国自己的教育理论，培养出优秀的中国人。当下的教育教学理论，都是从西方、苏联传来的，很少是在中国教育教学改革实践基础上形成的。所以，中国的教育人要基于中国的教育实践，探索解决中国的教育问题，拿出我们中国教育的解决方案，形成中国的教育理论。这是我的期待，也是一直致力在摸索的。

　　荔枝新闻：从教近30年，这期间你观察到中国教育发生了哪些变化？

　　谷力：随着国家的经济实力的增强，中国教育在这些年发生了巨大变化。70年代，南京农村还是“泥屋子、泥腿子、里面住着一群泥孩子”的状态。但现在，我们可以说最好的房屋都是学校，南京市用于教育的投入就有几十亿，教育条件翻天覆地变化，现代化信息化大大增强。教育的投入增加了，教育硬件教育现代化水平高了，教育的国际化水平也高了。

　　此外，过去的一些窗口学校、重点学校不见了，且城乡教育的差距越来越小。即使到偏远地方，学校的条件都非常好。从一个小侧面就能感到，教育在不断往优质均衡的方向积极推进。

　　荔枝新闻：您对未来教育发展方向有何期许？

　　谷力：对未来，有一点我很关注。人工智能越来越发达，第一代AlphaGo战胜了围棋大师，第二代AlphaGo100:1战胜了第一代AlphaGo。可以说人工智能的程序化能力、记忆力、注意力、操作能力远远高于人类，如果将来的教育仍然重点在记忆、背诵、重复训练，势必无法跟机器人竞争。所以我们教育者更需要考虑的是，如何培养出超越机器人、更好驾驭机器人、给人类带来更多幸福的人。教育应更重视孩子的批判思维能力、创新思维能力的培养等等，更重视人与人的社会交往教育。

　　对孩子们的未来，我希望他们都能仰望星空，并脚踏实地地走好脚下每一步。一个人没有梦想就没有未来，但如果他一天到晚沉浸在梦中，这对他的现实学习和工作都是不利的。 因此心里要有一个远大的梦想，但同时他要超越梦想，脚踏实地从现实中着手，做好当下，一步一步地朝着梦想的方向去迈进。

　　（记者/朱彤 东城；摄影/权廉程；设计/李岩；视频/权廉程 周胜男）