文/杨三喜

　　（作者杨三喜，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　疫情防控期间，为保障师生健康，全国有近3亿师生“停课不停教，不停学”。这场人类历史上最大规模的在线教育实践，效果如何？随着疫情防控形势持续好转，各地大中小学陆续明确开学复课时间，在线教育能否在学校扎根，成为关注的话题。

　　北京师范大学中国教育政策研究院针对全国近8万名小学、初中、高中学生网络学习情况、学生网络学习的满意度以及软硬件条件等进行了调查。结果显示，大多数中小学生居家学习满意度总体较高，在疫情防控期间，居家学习方式得到了大部分学生的认可和支持。但是，满意度受到学段、城乡、学生成绩、学习资源等众多因素的影响，其中学习资源与学生满意度的关联度最高。

　　这份结果或许与公众对“停课不停学”的观感有一些差距，因为网络上充斥着各类吐槽网课的声音。比如教师变身主播状况频出，家长手忙脚乱、分身乏术，而学生则组团给在线教育App打一星。另外一个研究机构问卷调查数据显示，55.3%的学生/家长认为疫情期间，线上教育的预期效果比在学校学习效果差。

　　如何理解这两个不同的答案？“停课不停学”是疫情防控期间的无奈之举，与学校学习相比，有先天的缺陷，比如互动性差；也有后天的不足，比如网络卡顿、教师信息技术素养的差距等，效果不如学校学习效果，是很正常的。但长达两三个月的假期，不能出门、不能去校外培训班，如果没有在线教学，家长可能会更慌乱、更焦虑，学生的居家生活可能更无序。虽然网上的吐槽声音很多，但不可否认的是，在线教育的开展，有还是比没有好。

　　那么，如何看待未来在线教育的发展？这场大规模在线教育实践，实际上也让在线教育的优势和劣势都得到了最大程度的暴露。疫情过后，在线教育的“退潮”是必然的，因为传统学校学习模式，仍然难以替代。师生面对面教学，学校集体生活对孩子社会化的意义等，都是在线教育无法取代的。但潮水的方向不会改变，互联网+教育一定会是未来教育变革的趋势，在线教育会与传统教育模式长期并存，会成为推动学校教育变革的重要力量，也是可以预见的。

　　很多人对在线教育促进教育公平寄予厚望。过往的一些案例显示，通过互联网+教育，导入优质教育资源可以帮助落后地区的学生改变不利的教育处境，进而改变命运。但在这场大规模的试验中，我们能更深切地感受到，教育公平绝不仅仅是优质教育资源的线上抵达。甚至，由于硬件设备、网络条件的限制，偏远农村地区、贫困家庭的孩子，获得这些教育资源仍然面临困难。城市里的家长担心孩子长时间上网课伤害视力，偏远地区的师生却不得不爬上屋顶找网络信号，贫困家庭的孩子可能因为没有手机看网课而焦虑。而即便是消除了硬件设备、网络条件的差距，家庭经济文化背景，对孩子利用在线教育资源的影响仍然是不可忽视。新的知识鸿沟、新的教育公平问题，仍然值得警惕。

　　加快提升在线教育的基础设施建设水平，不让一个孩子落下是未来普及在线教育的重要任务。而提高教师的信息素养，提升其利用互联网技术、互联网资源改进课堂效果的能力，提高学生在信息化时代获取、筛选、利用资源的能力，更关系在线教育的效果，关系在线教育时代知识鸿沟的缩小。在线教育要更好地发挥其用途，仍然有很长的路要走。

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