早晨7:00，茗海中学902班语文学习群开始热闹起来。各小组长点到汇总刚完毕，语文老师便在群公告布置了早读任务：熟读并背诵张养浩的《山坡羊 潼关怀古》和苏轼的《定风波》。稍后，老师在学习群里指名两位同学用语音或视频试读正音，随即陈同学发来了朗读视频，沈同学发来朗读语音。老师要求所有同学听完朗读，然后就读音、节奏、情感处理等方面和学生互动交流。最好提出背诵、默写和上传的要求。语文老师就学生拍照上传的默写一对一批改和点评。

　　这是如东县茗海中学一名老师的居家组织学生线上互动学习的一个侧影。自教育部发出停课不停教、停课不停学的通知以来，学校校长室、教导处召开专门视频电话会议提前进行工作部署，制定了《茗海中学2020年春季学期延迟开学期间教育教学工作方案》，做到学校统一管理，统一指导。各年级统一制定了学生居家学习计划安排表，以学科组为单位进行统一组织和安排。各年级、各班级利用微信群、QQ群等交流平台，主动做好家校沟通。各班级、各学科建立班级学习群，加强对学生居家学习指导。建立空中课堂，加强师生互动。各班级、各学科八仙过海，各显神通，借助先进的教学软件，实现了师生之间、生生之间的交流互动，奏响了“提前任务部署、限时限量完成、讨论攻坚克难”三部曲，大大提高了在线课堂的实效。

　　（来源：星童视点如东栟茶新闻小记者站/茗海中学教导主任 钱桂军）