【行动方案】

　　《泰州市教育优质均衡发展三年行动计划（2018-2020年）》提出，进一步优化教育资源供给，调整优化学校布局规划，加快实施学校新改扩建工程，全力推动学前教育优质普惠发展，加强农村公办幼儿园建设。

　　加快推进城乡义务教育一体化，促进优质均衡发展，统筹城乡学校办学条件、规模、质量和效益，深化教育集团、学区管理、城乡结对、跨区域教育共同体和教育联盟等“名校+”模式。

　　深化普通高中课程改革，依托省级课程基地、前瞻性教学改革项目，遴选、培育省高品质示范高中。

　　整合优化职业教育资源，大力推进产教深度融合。提升高等教育发展水平，紧扣经济发展和产业转型需求，优化学科专业结构，加强重点学科专业和高水平科研平台建设。

　　【最新进展】

　　《泰州市教育优质均衡发展三年行动计划（2018-2020年）》出台近一年来，市教育局紧紧围绕六大行动25项重点任务，加强与相关部门的沟通协调，严格按照年度计划安排，顺利完成序时目标任务，让教育优质均衡发展跑出“加速度”。

　　●优质资源供给持续扩大。修编完善城区中小学幼儿园布局和建设计划（2018-2020年）。研制出台消除大班额行动计划、义务教育学校标准化达标工程三年行动计划，明确全市资源配置的目标任务、序时进度。

　　●教育教学质量显著提升。研制应对新高考改革的“泰州方案”，组建新一届高中学科智囊团，新增教育科研基地学校19所。今年，高考文科全省第2名、理科全省第3名花落泰州，文理科前一百名人数稳居全省前列；全市普通类本一达线率34.15%、本科达线率76.34%，分别高出省均13个和17个百分点。

　　●服务地方能力持续增强。加强职业教育内涵建设，推进产教深度融合，全面推行现代学徒制度。实施泰州高等教育服务地方经济社会发展“135”工程，稳步推进南京中医药大学泰州校区建设，启动泰州学院二期工程和江苏牧院省高水平高职院校建设。

　　●素质教育品牌充分彰显。深入实施素质教育“5+2”工程，研制《泰州市中小学德育工作实施意见》，在全省率先实行音乐美术进中考，深入开展“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动，全面推进课后延时服务，加大特殊学生群体帮扶力度。

　　●教育信息化水平提档升级。深化“泰微课”资源应用，升级打造“泰金课”，已建成微视频13万多条、微测试35万多条、导学案近6000例，为教师精准教学、学生自主学习提供了优质平台。加快智慧校园建设，截至目前已创成77所市级智慧校园。

　　寺巷中心幼儿园 新招收95位外来务工人员子女

寺巷中心幼儿园的孩子正进行自主游戏。

　　9月2日是新学期开学第一天，沉静了一个暑期的医药高新区寺巷中心幼儿园再次热闹起来。

　　在寺巷中心幼儿园内，记者看到老师们正带着孩子们进行自主游戏，小朋友们有的拓印、有的折纸、有的绘画……孩子们笑得灿烂，玩得开心，欢声笑语不绝于耳。

　　寺巷中心幼儿园园长张红梅介绍，该园位于寺巷镇祥和花园小区，原办园规模为3轨9个班，只能满足本小区孩子的入园需求。随着城镇化发展进度加快，周边新建小区越来越多，寺巷中心幼儿园无法接纳这些小区的学龄儿童，不少孩子只能去离家很远的幼儿园。

　　针对这一现状，去年9月，医药高新区经过走访调研，决定启动寺巷中心幼儿园扩建项目，扩建后园区建筑面积达4660平方米，新增班级12个。“幼儿园扩建项目启用后，可增加350个学位计划，有望彻底解决周边居民的入园难题。”张红梅说，经过扩建后，幼儿园户外游乐设施功能齐全，活动场地更加宽敞，各种活动器械应有尽有。新学期，幼儿园已新扩招了4个班级的学生，新招收95位外来务工人员子女。

　　记者了解到，该幼儿园扩建项目已基本完工，工人们正在进行户外工程的扫尾施工。目前，所有新建室内区域均处于通风空置状态，正在等待专业机构的环评检测报告。

　　近年来，我市全力加强教育资源有效供给，优化完善全市中小学幼儿园布局规划，修编完善了城区中小学幼儿园布局和建设计划，并结合学龄人口规模变化及居住分布，不断优化学校布点方案，有效保障教育设施用地，积极落实城镇新建居住小区配套建设幼儿园制度，加强农村公办幼儿园建设。截至目前，我市已完成或正在实施新（改扩）建各类学校117所（其中幼儿园63所，义务教育学校49所，普通高中学校3所、职业学校2所）。

　　市实验小学“阳光分班”让家长吃下定心丸

泰州市实验小学的老师正抽取自己任教的班级。

　　又是一年开学季。如何让孩子进入一个“好班”，成为家长们热议的话题。

　　开学伊始，市实验小学丁正后校长的手机不时响起，都是想请丁校长“关照关照”，能把孩子分到一个“好班”。

　　每每接到这样的电话，丁校长总是满口答应，分班结果出来后，还会发信息告知对方：“您的小孩分在一个特别优秀的班级，语文老师是张老师，数学老师是李老师……”

　　时间一长，大家都明白了，在丁校长眼里，全学校每个班级都是“好班”。

　　“‘择班’归根到底是‘择师’。只有真正解决师资的不均衡，才能从根本上解决‘择班’的难题。”海陵区教育局副局长姜凌说，早在几年前，海陵区委、区政府便提出“城乡学校同标准、同要求、同发展”的均衡发展思路，目前正向着“全国义务教育发展优质均衡区”目标努力，而“阳光分班”早已成为全区中小学开学前的“习惯动作”。

　　所谓“阳光分班”，指按新生的目测情况、班级人数等因素作为分班的依据，确保每班人数、学生水平基本相同。分班时按“S”形分班，老师先确定抽签顺序，然后按抽签顺序老师们依次抽取自己任教的班级。

　　教育优质均衡发展一直是百姓关注的话题。姜凌说，近年来，海陵区不断加快推进城乡义务教育一体化，统筹城乡学校办学条件、规模、质量和效益，深化教育集团、学区管理、城乡结对、跨区域教育共同体和教育联盟等“名校+”模式，推进全区教育优质均衡发展。在教师交流方面，每年全区参加城乡交流的教师超过300人，还有20多名老师从富余学校分流到师资不足的学校，众多举措使得校际间教学水平进一步趋于均衡。

　　泰州二中“分层走班”备战新高考

　　泰州二中高二的学生正走班学习。小雨摄

　　9月5日下午2点，泰州市第二中学30多名高二学生拿着自己的专属课表，“不期而遇”集合到教室前查看座位表，随后有序进入教室，开始上新学期第一堂地理课，他们来自不同的班级，只有上地理课的45分钟里才算得上是“同班同学”，这几乎是他们每个人人生中的“第一次”。这是该校新学期备战新高考，大胆实施课程教学改革，对物理、化学、地理、生物等选修学科开启“分层走班”的新学期第一堂课。

　　所谓分层走班，指不把学生固定在一个班级进行学习，而是根据学科或教学层次的不同，让学生自主选择班级进行流动上课。

　　新高考将实行“3+1+2”模式，考生面临的第一挑战就是选科。“在选科上，我们给了学生几项原则——即根据自己的学业发展、专业取向、兴趣特长和学科能力综合选择。”泰州二中校长戴荣说，在教育均衡发展的背景下，鼓励并促进学生自由选择和优势发展，是新高考改革的基本精神。为此，学校不仅专门组建了生涯规划指导团队，还从高一起，分别开设生涯规划课程，通过生涯测评、学科宣讲、走进名校、名人讲座、职业体验和综合实践等形式，让学生发现自己的兴趣和特长。

　　在此基础上，学校负责定期对各选修学科成绩进行统计和数据分析。学生根据本人的实际水平和生涯规划，选择适合各人的层次班。学校则会根据学生个人的选择，并结合学生这3门学科的成绩，合理分层，开展走班教学。

　　如何在新高考的形势下迎接新挑战？戴荣表示，在改革转型期，泰州二中抢抓新机遇，分批组织老师先后赴北京、上海、浙江、苏南等地学校“取经”，“兼容并蓄”地吸纳其他省市的优秀教育教学经验。同时，与上海市西中学、无锡锡山高级中学、浙江绍兴中学等省内知名高中开展深度交流，通过网络集中备课、教研点评等形式，为学校深化教育教学改革、适应高考综合改革创造必要的条件，更好地推进高中教育均衡发展。

　　市教育局相关负责人说，深化普通高中课程改革，依托省级课程基地、前瞻性教学改革项目，遴选、培育省高品质示范高中。同时，着力研制应对新高考改革的“泰州方案”，组建新一届高中学科智囊团，全面推进“行政班+走班”高中教学改革。