“黑板+粉笔”，这样的课堂陪伴我们走过了漫长的学生时代。随着教育信息化的普及，老师的板书也发生了变化。传统的“黑板+粉笔”，因为书写限制和粉尘伤害已逐渐被新的工具所替代。随后，很多教室选择“敲掉黑板”、“丢掉粉笔”，开始使用“白板+白板笔”的方式，也有许多学校在信息化支撑下，直接在多媒体课件上进行电子板书。如今，教育信息化进入2.0时代，数字科技为教育信息化带来巨大的能量。一些学校的班级甚至每位学生一部平板电脑，“互联网+教育”正颠覆性变革传统教学，信息化教育产品逐步走进课堂，成为教育教学的好助手。

　　智慧课堂 让教与学更趋向人性化

　　在苏州市金阊实验小学的未来教室里，传统的黑板被显示屏取代，学生只要一台平板电脑就可以完成课堂任务。小组讨论可以在触摸屏上完成，讨论结果实时传输到教学大屏上。

　　小学生顾陈婵告诉记者：“在这里上课，通过高科技，能在平板上用视频教会我们知识，更有趣味性！” 

　　在该校信息化教师潘琪看来，到未来教室来上课，更要求以学生为中心，“要尽量设置活泼有趣的活动，促进学生更高效的学习。”

　　在一名老师面对几十名学生的集体授课中，真正做到为每一位学生提供个性化的教学方案，这是老师们普遍心有余而力不足的遗憾。在苏州陆续出现的智能课堂，不仅能够解决这个难题，而且这种智能体现出 “读心”功能，师生的“小心思”都能知道。在苏州星洋学校顾晓磊老师执教的这堂八年级的物理课上，借助了一个智能化的平台以及新型电子白板技术，使思维可视化变成了可能，不仅实现了分层的个性化学习，还了解了每位学生的思维发展情况，促成其知识记忆向思维发展的转化。

　　“学生通过自己去绘画思维的构架图，呈现在老师的面前，老师就知道他的思维活动。对于实验的一个操作可能是一个难点，有相当一部分学生他在解决的时候出现困难，所以这里面我们有一个超链接，就是我们可以打开相对的notebook的虚拟实验室。”顾晓磊告诉记者。

　　作为已经从事了30多年教育工作的老教师朱兴凤来说，现在的教育已经不能与几十年前刚刚参加工作时同日而语，光是现代化的教学设备以及信息化的运用就已经让她惊叹不已。

　　如今仍在南京市五老村小学任教的朱兴凤说，记得刚工作时，传统的教学手段是一本教科书，一支粉笔一块黑板，几张卡片，几幅挂图。随着科学技术的发展，现在逐渐把投影仪、多媒体、计算机、互动式白板、平板电脑等等搬入了课堂，给课堂带来了活力，也给教学提高了时效。“在教学中，我现在也能够做出很精美的课件，制作微课，引导孩子们上网查阅等等，为孩子们的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境。我们老师在教学中还是应该合理地把现代教学手段与传统的教学完美地有机地结合起来，让它更好地为我们教学服务。”

　　远程课堂  让名师优质课程“走”到你身边

　　教育信息化一方面扩展了教育机会，另一方面扩大了优质教育资源覆盖面，促进资源配置公平，实现城乡教育统筹发展。党的十九大报告提出，要办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。如今在一些乡村偏远地区，一应俱全的现代化教学设备，丰富多彩的课外生活，让生活在那里的孩子们也体会到了公平教育带来的幸福感。这学期，我省启动了"城乡结对互动课堂建设"计划，让城里的音乐、美术老师通过远程网络直播，给村里的孩子带去艺术课。

　　作为第一批试点，南京市六合区13所村小的"远程同步课堂"于今年4月开课了。一只网络摄像头、一支麦克风、一台多媒体教学一体机，这些"新装备"在这学期被搬进了方山小学的教室。通过大屏投影，孩子们和身在六合区教师发展中心的美术、音乐老师们一块儿画画、做游戏，班主任负责线下辅助和检查大伙儿的学习效果；不同学校间的孩子们还能通过屏幕彼此交流、相互点评。截至目前，第一批"远程同步课堂"已开课60多次，惠及六合区13所乡村小学的400多名孩子。

　　南京市横梁街道方山小学执行校长陈迎春表示，远程互动课堂开播以来，孩子变化很明显，“有的孩子说，校长我今天又会唱一首歌了，是一首新歌，还会用手鼓打拍子，这些远程互动课程的开设，就让孩子找到一些兴趣的方向。”

　　南京市横梁街道方山小学二年级学生谢瑞杰在这样的课堂上认识了哆来咪发嗦，“我以前只知道它是1234567 ，美术老师还教我们画动物和植物，我特别盼望城里的老师给我们上课！”

　　按照教育部《教育信息化2.0行动计划》提出的“到2022年建成‘互联网+教育’大平台”的要求，为积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化，聚焦更加公平更有质量的教育，构建课内课外、线上线下、学校家庭全覆盖的优质教育资源供给体系，我省自2018年启动江苏省“名师空中课堂”建设。学习平台坚持高起点设计、高标准实施，力争通过三年的建设实现“六个一”建设目标，即“一键连接名师、一屏智慧学习、一站有效化解、一人一个方案、一号走遍全域、一体联动运行”，建成理念、模式、体系、机制创新的智慧学习平台，形成智慧教育的江苏样式。日前上线的江苏省“名师空中课堂”网络端，就调集了2000位“名特优”教师，统筹整合了省、市、县（区）三级优质教育资源，为中小学12个年级提供优质教育教学资源。目前，网络端已经上线优质课程5000件，覆盖义务教育阶段60%的知识点。学生、家长、教师，通过微信扫描江苏省“名师空中课堂”注册码，根据提示填写相应信息，即可完成注册，进行免费在线学习。

　　在家长看来，这样的形式方便了很多，“不仅省去了上课外班的费用，时间也得到充分利用，这样的形式非常便捷有效。”

　　智慧教育  让“无限未来”触手可及

　　当今世界，拥有计算思维和编程能力，成为智能化时代的“入场券”。不知从何时开始，“人工智能”“物联网”“大数据”“深度学习”“云计算”这些看起来“未来感”极强的名词早已走到人们身边，同时也走进了中小学课堂。

　　每周三下午，南京市雨花外国语小学的孩子们，都可以来到这个创客空间，上他们喜爱的物联创新选修课。在这个教室，集成了温湿度、空气质量、电力检测等传感器，可以将教室的环境数据实时反馈上传到终端平台，进行数据的分析和备份，同时教室内的灯光、窗帘、空调等设备都可以通过互联网管控平台随时进行状态监测和远程管控，促进学校更加科学合理化地使用教学资源。眼下，同学们正在为这个缩小版的智慧教室模型，加装智能设备，防近视课桌、温控风扇、防盗窗户等各种智能化部件，都是孩子们这学期自主设计、制作的成果。

　　王馨乐和小组成员设计了这款作品——防近视课桌，“它主要由超声波传感器，主板还有语音播报组成，当我们的头部与桌子小于30公分的时候，超声波传感器就能检测到，这时语音播报也会提醒我们请端正坐姿，同时信息也会通过网络传送到云平台上，我们的班主任老师也可以看到。 ”

　　王佩锦的作品公园智能公共椅在去年底还获得南京市创客大赛的一等奖。“通过建模搭建编程，可以让我的想法变成现实，我相信通过我的智慧和双手，能让世界变得更加美好。”王佩锦告诉记者。

　　2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，计划在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。在江苏，从小学课堂到高等学府，人工智能教育已遍地开花。南京市五老村小学通过积木化编程教学，培养学生的计算思维和创新解难能力。

　　“在社团里，孩子们在课堂所学的基础上，他们会以这种团队的形式来尝试动手制作一些富有创意的作品，比如川剧变脸，智能的门禁系统，无人驾驶的小车，语音控制的感应灯或者导盲头盔等等。在制作这些作品的过程当中，孩子们经历了创意设计，搭建作品，编写程序，调试作品等过程，增加了孩子们的发现问题解决问题的能力，提高了孩子们的信息素养。”南京市五老村小学教导处副主任信息技术教师潘艳说。

　　今年的政府工作报告中，提到“发展‘互联网+教育’，促进优质教育共享”。下一步，全省将强化信息技术与教育教学的深度融合，通过典型示范引领，整体协同推进，打造“互联网+教育”的江苏模式，实现“人人皆学、处处能学、时时可学”，让每一个学生都能智慧成长。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 谢健 苏州市电教馆 编辑/贝茜）