文/胡欣红

　　（作者胡欣红，荔枝新闻特约评论员，中学教师；本文系荔枝网及旗下荔枝新闻手机客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　近日，数学大赛中国队“全军覆没”之事引发了舆论热议。

　　据报道，在罗马尼亚大师杯数学竞赛上，中国队6名参赛者有4人获得银牌，1人获得铜牌，1人获得鼓励奖。团体总分方面，中国队获得第六名。前五名分别是美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队。而2017年的本赛事中，中国选手曾获得个人第一名，团队第三名。

　　长期以来，中国选手在国际数学竞赛中的实力有目共睹，就连近年来在各项数学赛事中表现突出的美国队，也一直因为队伍中不断增添的华裔面孔而成为话题。此次中国选手集体失利，很快登上了微博热搜榜。

　　对于这次“惨败”，领队瞿振华表示，我们只是把罗马尼亚大师杯看作锻炼队伍的机会，并没有刻意地去追求成绩，选派在全国数学奥林匹克决赛中成绩较好的省份组队参赛，今年是由上海组队参加。“省队”遇上“国家队”，拿不到金牌当然没啥好大惊小怪的。

　　更何况，只要是比赛，临场发挥总会有一些偶然因素。今年的比赛，有细心的网友发现了队员们成绩的特别之处——中国选手几乎被第三题“团灭”，正是这一题拉开了差距，“否则会是一堆金牌的老大”。这可能是因为语言问题审题不清，也可能是赛前准备不足，没有涉猎过这方面的内容。

　　平心而论，跟中国孩子在历年世界重大数学赛事上取得的成绩比起来，这个成绩确实并不突出，但“全军覆没”“惨败”之类的说法显然有失夸张。

　　遭遇失利当然需要反省和改进，但值得警惕的是，众声喧嚣之中，不乏有人将成绩下滑和取消部分竞赛类升学加分项直接关联起来。其实，这样的说法根本经不起推敲。

　　事实上，罗马尼亚数学大师赛自2008年起举办，而早在2001年教育部就发布了奥数禁令，各省市对奥赛禁令的实施也早已开始。而且，从历年的数据可以看出，中国队在比赛中的成绩一直有起伏。从2009-2017年（2018年中国队未参赛），中国队总成绩共获得2次第一名（2009年和2012年），一次第二名（2010年），2次第3名（2015年和2017年），另有5次成绩排名在3名以外。具体来看，也并不是每一届都有选手获得金牌。在2013年和2015年，中国选手的最好成绩都只是银牌，团队总排名也分别掉到第13名和第12名。

　　更值得说明的是，“禁奥令”并不是要打倒奥数，其矛头所指向的是疯狂的“全民奥数”。中学生参加的国际奥数竞赛活动是一项远离功利、公平透明的智力角逐，作为英才教育的一部分，为当今世界各国所重视。既然是英才教育，当然不可能面向大众。中国奥数队领队、主教练熊斌教授曾坦言，只有5%的学生适合学习奥数。然而，因“小升初”择校竞争而火爆的“小学奥数”，却在许多大城市覆盖了多数儿童，形成所谓“全民奥数”的乱象，令很多孩子和家长不堪重负。

　　面对问题，一方面通过取消加分来治理“全民奥数”，另一方面则通过高校自主招生关注奥赛获奖学生——比如清华大学的“丘成桐数学英才班”和北京大学的“数学英才班”等——以选拔真正有这方面特长和潜质的学生。这样的做法，意在对奥数正本清源，引导孩子们尽可能按照自己的兴趣进行选择。

　　总之，把数学大赛失利的原因和之前取消奥数加分联系到一起，基本上是无稽之谈。耐人寻味的是，每当中国队成绩出现波动时，这样的声音就会冒出来。究竟是不明就里的民众信口戏谑，还是相关利益群体借机煽风点火，不得而知。

　　奥数存在的价值，是让有志趣者一展才华，而不是为了功利的获奖或者成为名校的敲门砖。少数几个学生有没有获奖，并不能代表中国学生的整体数学素质。绝不能因为国际大赛上的成绩波动，就患得患失，甚至借机鼓吹松绑“禁奥令”。如何提升国际大赛成绩，这是少数专业的人所做的专业的事情。“禁奥令”之下，奥数热虽然有所降温，但囿于诸多因素，“换了马甲”的奥数培训依然吸引了很多家长和孩子。如防范过度培训、防止“全民奥数”死灰复燃，才是公众应该持续关注的重点。

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