12月17日下午，南京市小学教学工作会议在五老村小学拉开帷幕。记者获悉，跟随每个南京小学生六年的素质报告书《我的成长脚印》即将启用修订升级版，增加德育、劳动、体育健康、社会实践等评价标准比重，严禁使用分数评价！本学期末部分小学即将试点使用，试用一年后再修订再完善，预计2019年末全市小学生全面启用。

　　新版《我的成长脚印》本学期末试用

　　突出过程性记录

　　南京市小学生分成一二年级、三四年级、五六年级三个学段使用各个阶段的素质报告书《我的成长脚印》。南京市教育局初教处处长戴兴海透露，本学期末将在各个学段起始阶段试用新版《我的成长脚印》。与正在使用的小学生素质报告书相比，新的《我的成长脚印》是在原有基础上的传承和发展，注重孩子的全面发展，注重孩子的过程性评价。戴兴海说，这个修订版推出以后，95%的区县选择使用新版，从内容上对德智体美劳五个方面全面记录，加强了过程性记录，特别强化了引导学校和家庭走进社会、走进自然，从事一些广泛的实践活动。

　　家校合力

　　找到刻苦努力和愉快学习的平衡点

　　此次南京市小学教学工作会议的主题为“减负增效，促进学习力增长”，小学10门国家课程将全覆盖研讨，召开十多个专家微型报告会，全市小学校长代表、骨干教师代表、教研员代表将参加工作会，全面布置明年小学工作任务。小学教育到底怎样减负增效促进学习力增长呢？戴兴海认为，课堂上要教孩子学会学习，掌握有效的学习方法和策略是孩子持久发展的根本之道。“我们在关注学习结果时，要特别关注过程和方法，把方法掌握当作根本和核心追求。”戴兴海说，从来没有只有快乐不付出艰苦努力的成功学习，因此需要学校、家庭、社会共同努力，让孩子学会面对挑战、勇于克服困难。“我们要和家长一起，合理把握好尺度，找到孩子刻苦努力和愉快学习的平衡点，启发他们内在的自动力。”

　　减负增效

　　美术课程和学生生活联系

　　12月17日下午在五老村小学进行的是美术课程专场，五老村小学美术老师马雪展示三年级一节美术课《亲昵》。“这节课是让孩子们体会亲情，用绘画的方式表达。”马老师说，最早的小学美术课就是照着样子画，而现在的美术课回到艺术本源，和学生生活联系起来。“我们利用学校的地域资源，结合传统民间艺术，我们学校的花灯、泥人、风筝画都是这样的拓展，在提高孩子美术兴趣的基础上，让他们感受美术创作的快乐、掌握技能。”

　　（来源：南京晨报 编辑/吴颖）