孩子成绩下降是什么原因？要不要给孩子报培训班？很多家长都有类似的焦虑，却又茫然无助，其实，这既是孩子学习素养的问题，也是家校协同的问题。10月17日至19日，全国首届“家校协同培养学生学习素养高峰论坛”在南京市鼓楼区举行。来自全国各地的专家共同探讨，如何通过家校协同，提升学生的学习素养。

　　【没学会学习 初二成绩就下降】

　　在本次论坛上，《基础教育参考》家校协同研究中心秘书长袁庆祝向大会作主题报告。报告认为，当前中小学生的学习素养可以分为8个维度、15个二级指标。

　　8个维度：学习动力、学习习惯、学习基本能力、学习意志力、时间管理、考试应对、适应和家庭支持感知度。

　　15个二级指标：学习目标、学习兴趣、学习自我效能感、学习习惯、学习观察力、学习记忆力、学习注意力、阅读能力、学习意志力、时间管理、考试应对、校园适应、师生关系适应、同学关系适应、家庭支持感知度。

　　报告认为，学生的成绩与其学习素养密切相关，又有所区别。许多孩子从初二开始成绩两极分化，就是因为学习素养的水平不同。小学可以靠家长“严防死守”保住成绩，到了初中就“原形毕露”。

　　袁庆祝在接受采访时说，到了初中以后，很多家长再去帮助孩子的功课有困难，而且孩子的时间也不允许了，所以家长只能放手，“这一放手，没了拐杖，孩子自己又不会学习，成绩两极分化就成了必然”。

　　【学会学习靠家校协同 不靠培训班】

　　对于时下热议的辅导班问题，与会专家认为，课外培训班可以帮助学生弥补知识点，但无法帮助孩子构建学习素养。如果家长违背孩子意愿去报培训班，结果可能会适得其反。

　　_{鼓楼区调查显示，影响中小学生学习素养的不利因素，很多来自家庭}

　　2017年南京市鼓楼区教育局对区内14所中小学进行了问卷调查，大约有三分之一的孩子反对父母给自己报培训班，而从实际效果看，只有少部分孩子通过上培训班提高了成绩。因此，科学、合理地构建孩子的学习素养，家长和学校缺一不可。

　　南京市鼓楼区教师发展中心心理健康教育教研员肖鹃认为，社会在进步，孩子需要个性化的发展，家长要不断学习家校协同教育的方法，而不是把孩子往培训班一送了之，“如果我们的家长没有学习、没有进步的话，可能亲子关系就会非常焦虑，然后家庭教育的困难也很多”。

　　更多精彩内容，请关注10月18日晚21：30江苏教育频道《江苏教育新闻》栏目。

　　（来源：江苏教育频道/姚伟 徐授科 编辑/贝茜）