文/杨三喜　

　　（作者杨三喜，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝网及旗下“荔枝新闻”客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　近日，义乌工商职业技术学院创业学院副院长的一番话，引发了网友的热议。该院一名学生因为创业，7门不及格，但是学校最后仍然推荐为省级优秀毕业生。这名副院长表示，在创业学院，学习好是好学生，创业成功是更好学生。他还说：“学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考。”

　　这段讲话引来了大量的质疑，7门不及格还能被推荐为优秀毕业生？反对的观点认为，大学生的主要任务是学业，不能因为鼓励创业就顾此失彼。“从大学生的身份出发，学习依然是学生的本职，也是首要任务。考试是检验一个学生吸收知识的程度，也是学生学习能力的具体体现。即便学生在创业上取得成功，也不能因为学业成绩不合格而放松要求。更何况，不合格的科目有7门之多，已经是学习能力不足的表现了。”

　　这名学生被推荐为优秀毕业生之所以引来这么大的争议，原因恐怕在于7门不及格过于冲击人的眼球，也冲击了人们对“优秀毕业生”这一荣誉的认识。言下之义，该名学生的创业成绩是值得认可，该校鼓励学生创业也没有问题。问题就在于这名学生的学业不行，由学业不行，进而推导出他学习能力也不足。

　　但是，上过大学的人心里应该很清楚，大学里面本来就有一些课是“水课”，与社会脱节严重。这些课上不上其实都无所谓，及格或者不及格，对一个人未来的发展而言也没有那么重要，更难以通过7门不及格这一事实推出学习能力不足的结论。有些人一方面批评应试教育以分数论英雄，但是当现实中有人创业能力强，而考试没及格的时候，却又不一小心站到了应试教育这一方。

　　在评价该校将7门不及格的创业新秀推荐为省级优秀毕业生的同时，很多人似乎忽视了这个学校的性质。一些批评者在提到这所学校时，似乎都没有弄清这所学校的全称是“义乌工商职业技术学院”，“义乌工商学院”不过是它的简称。也就是说，这所学校不是本科高校，而是一所高职院校。

　　职业院校的目的是什么？中国近代职业教育之父黄炎培说：“职业教育的目的在于谋个性之发展，为个人之谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备。职业教育最终只目的，使无业者有业，使有业者乐业。”职业教育的根本属性决定了它的任务，是培养技能型人才，必须适应社会需求，必须以就业为导向。

　　该校所在地义乌，是世界“小商品之都”、国际商贸名城，在电商时代，义乌又是中国网店最发达的地区之一，有着浓厚的创业氛围。打破常规、开拓创新，结合办学实际和市场需求，以 “创”立校正是义乌工商职业技术学院走出来的特色办学之路。

　　如果我们对一所以“创”立校的高职院校创业学院的学生的“出格”表现都不能接受，我们又能多大程度上容忍其他高校的特色办学选择呢？是不是在这所高职院校的创业学院里，优秀毕业生也只能是学业门门优秀的学霸呢？

　　别总谈那些高蹈的不切实际的高等教育理想，大学的确不能沦为“职业培训所”，但是不同的高校有不同的使命，研究型大学、应用型本科院校和高职院校人才培养目标各不相同，高职教育就应该以就业为导向。反观那些以培养拔尖创新人才为使命的高校，他们的毕业生可能更为就业发愁。

　　当然，一些批评也不是没有道理，比如“既然设置了课，就应该学有所用。如果挂科了这么多还能创业得很成功，而且学校还提倡，是不是说明学校本身都认为自己的课完全没有意义？”这些问题都值得学校反思和调整、改进。在探索和创新的路上，确实有一些做法会跳出既有规则的框框，显得“出格”，甚至与原有规则自相矛盾，那么，学校也应及时将探索与既有规则融合起来，比如取消一些实际无用的“水课”，增加更多具有实操性的课程，或者将创业作为学分的一部分等，否则，一边设置了课程，一边却不鼓励学生去上，岂不是让学生无所适从吗？

　　但总而言之，对于高校的特色化办学探索，甚至是一些看似“出格”的做法，我们或许应该更加包容，给高校多一点探索空间，天塌不下来。

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