荔枝新闻讯（记者/江苏教育频道 赵英雷 编辑/贝茜）高考结束之后，很多考生都觉得喘了一口气，认为上了大学就会比高中轻松多了。但是教育部部长陈宝生最近表示，要扭转这种现象，给大学生合理增负。

　　6月21日，教育部在成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部部长陈宝生在会上强调，高教大计、本科为本。大学要围绕学生刻苦读书来办教育。中国教育“玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转，对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。

　　目前，我国大多数高校实行严进宽出的政策，只要修满学分、考过英语四级，再完成毕业论文，就能顺利毕业。由于缺乏学习压力，很多大学生习惯于混日子，白天翘课晚上打游戏，考试划重点，论文靠抄袭，白白浪费了大好时光。

　　针对这一问题，一些学校已经采取了措施，清华大学、华中科技大学等学校规定，本科生成绩不达标将转为专科。南京林业大学、南京理工大学等学校实行学业警示制度，问题严重者将被劝退。

　　另一方面，高校普遍存在重学术研究、轻人才培养的现象，导致教学质量下降。对此教育部表示，要坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准。推动院士等高层次人才走上本科教学一线，实现教授全员给本科生上课。在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。

　　给大学生合理增负，对中小学减负有什么作用？提高大学教学质量，应该从哪里着手呢？

　　大学“增负” 中小学才能“减负”

　　荔枝小编以为：中小学压力大，并不是因为考大学很难，而是考好大学太难。很多用人单位认为，普通高校毕业生素质不过关，因此只要名校生，于是只有考上名校才意味着成功，基础教育竞争趋向白热化。要扭转这一局面，就要提高大学的教学质量。学校要求严了，大学生的素质上去了，中小学的减负才有可能真正实现。

　　媒体观点：

　　中国青年报呼吁，《宽进严出 淘汰那些“混”大学的学生》：如果进了大学基本都能毕业，学生就会觉得学不学习无所谓。因此，应该建立淘汰机制，通过“宽进严出”提高大学教育质量。

　　北京青年报指出，《给大学生合理“增负” 人才培养方能保质量》：在孩子完善个体认知，培养兴趣，探索兴趣阶段，应该给他们更充足的自由发展空间，而到了成人，进入专业学习领域时，应该加以严格的训练，这更符合学生的成长规律。

　　广州日报说，《正确理解“给大学生合理增负”》：实事求是地说，相当一部分高校和专业，比如理工学科、医学的学业压力并不小。给谁增、怎么增、增多少，都要先调查研究才能做到“合理”增负。

　　南方都市报认为，《合理“增负”是提升大学教育质量的第一步》：要打破大学生“混日子”的魔咒，光谈增负还不够，要回归初心，重返教书育人的本位，教育制度的深化改革必须跟上。要改变并不容易，但必须开始。