文/李松林

　　（作者李松林，“荔枝新闻”特约评论员，资深媒体评论人；本文系荔枝网及旗下“荔枝新闻”手机客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　“杭州小学生性教育课本争议”，最近闹得沸沸扬扬。

　　先是，几幅不完整的截图被发到网上、有家长吐槽课本“尺度太大”；然后是，出版方回应“教材经过了严谨的设计、试验等”；再是，涉事学校6日表态已收回读本，但同时表示性教育课程在中小学开展很有必要，将来会在合适时机继续推进相关课程。

　　类似情形不是个案。2011年，北京首部小学生性教育试点教材，结果被网友指责“与黄色书刊、漫画有什么区别”；2014年，武汉市小学生使用的《生命安全教育》教材也被吐槽“尺度过大”。现实就是这样矛盾：我们一方面深知性教育的匮乏；另一方面，却并未做好接纳和积极融入性教育的准备。

　　一千个读者，就有一千个哈姆雷特。从个体的有限经验出发，争论读本的尺度究竟大不大，没有多少意义。有必要指出：教材的编写、修订是极为专业严谨的事，专业的事最好交由专业的人来做。当前，我们的中小学性教育不是太多了，而是太少了；不是“尺度太大”了，而是大人太过虑了。

　　在欧美发达国家，性教育从孩子入校就开始抓起，一直贯穿至孩子成年以后。这背后有一个系统完备的链条——有通俗适宜的教材、科学合理的课程、充足专业的师资，家长具备基本的性教育常识，社会上也有不少性心理的咨询机构。而反观我国，性教育总体仍处于“营养不良”、“发育不全”、良莠不齐的状态。

　　恰当地开展性教育，不仅有利于孩子了解生理常识，建立正确的自我认知，加强自我保护，更有利于降低社会青少年相关性犯罪率。最近发布的《“女童保护”2016年性侵儿童案件统计及儿童防性侵教育调查报告》显示：我国2016年发生儿童被性侵案件数量433起，受害人778人，比2015年增加93起，其中熟人作案占七成。这些数据跟孩子们的性教育缺失息息相关，更说明了开展性教育课程的必要性和紧迫性。

　　而一项调查显示，68.63%的家长没有对孩子进行过系统的防性侵教育。

　　从这个角度来看，一遭到家长的吐槽反对，就收回使用多年且“反馈都比较好”的性教育读本，让人遗憾。

　　我们常说：“教育要从娃娃抓起”，性教育当然也不例外。遗憾的是，当前不论是学校、家庭还是社会，对孩子的性教育似乎都“心有余而力不足”。学校缺乏足够的、具备专业知识背景的师资，老师代课兼课的现象较普遍；家庭没有勇气和耐心对孩子进行性教育启蒙，不少家长自己就从未接受过性教育；社会对与性相关的话题则总是若即若离，很多人的骨子里，还存在“谈性色变”的基因。大人们都严重欠了账，还怎么对孩子进行性教育？

　　这几年，中央下发了不少保障儿童身心安全、关注孩子心理卫生健康的文件，这些政策和文件要落到实处，就必须明确教育、卫生等部门的责任，设计出合理的制度和科学的教学课程，激活学校、家庭和社会的力量，同时对大人进行性教育“补课”。特别是，社区、街道、学校等单位，不妨定期对家长开展相关免费的课程培训，并探索建立良好的家校互动渠道和儿童身心保障机制。

　　当然，“杭州小学生性教育课本争议”，也不全是坏事。至少，争议给我们孕育了一个新共识——性教育不仅要从娃娃抓起，更要首先从大人抓起。大人性教育欠了账，不能让孩子埋单，更不能让孩子继续跟着欠账。当大人不再“谈性色变”，社会对性教育有更加理性和成熟的认知，孩子才能卸下重负，真正健康成长。

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