文/刘家欣

　　（作者刘家欣，99年生，扬州市高中二年级学生；本文系“荔枝网”及旗下“荔枝新闻”手机客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　暑期出门，总能看见各个年龄段的孩子背着书包，穿梭在各个补习中心。用一种戏谑的话来讲，他们不是在补课，就是在去补课的路上，在交替重复中度过暑假。 

　　不同于学校，补习班人少，目的性强，也不需要为了考试赶进度，自是有很大的优势，表面上不失为一个提高成绩的好方法。可是，在一段完整的放假时间内插入一段一段的补习时间，真的能形成学习的有效节奏吗？试想，当你还沉浸在假期带来的闲适时，补课的时间到了，于是你收拾好书包去上课，然而你的心思却停留在家中的场景，追到一半的剧，刚刷的一条推送，看了还剩下一个结尾的推理小说。你带着这样的心思埋头在枯燥无味的数理化题中，混到下课时间回到家中把没做完的事做完，那么补课存在的意义不过是拉开了一个空档，刺激了你对其他事情的渴望。于是你的假期便成为了休息——想着休息——继续休息的过程。如此看来，在暑期补课的效果远没有想象中那样显著。 

　　然而就是这样对绝大部分学生效果不显著的补课却成为了一种习惯，一种潮流。因为补课带来的不仅是学习成绩的提升，还有心理的安慰。于家长而言，去补课的孩子远比在家的孩子令人安心。于学生而言，补课可以填补暑假在家玩乐太久的不安。这种安慰来自于补课带来的忙碌感，是一种“忙碌=收获”的错觉。潜意识里，“我在补习”便是“我在进步”，我并没有在暑期荒废学业，相反我还很忙碌。而事实上，忙碌不一定带来收获，这样的忙碌甚至促进退步，它给了你一个充分逃避暑期学习的理由，让你在“我已经很努力了”的催眠下毫无顾虑的荒废掉暑假。

　　暑假确实是一个需要放松的时期，而我们却需要这样的安慰感去平衡暑期伴随着闲适而来的慌乱。我们既希望能在暑假放松，又担心开学后成绩的下降。这种矛盾是假期的隐患，使假期扭曲。补习是一个幌子，它蒙上我们的双眼，告诉我们自己，你在奋斗啊，你没有被别人甩下。而当我们这样自欺欺人时，我们已经克制不住这样的担忧了。都是在这个时代下的成长的人，都患有深重的时代病，自我怀疑，随着大流。在暑期这样一个放松却离开了集体相对孤独的时间段，我们担忧被甩下，担忧以后会后悔。而面对这样的担忧，补习带来的安慰倒是一剂良药了。

　　只可惜这样的忙碌无异于饮鸩止渴，很容易忙忙碌碌，却难以事半功倍，用这样的错觉麻痹自己只是徒劳。我总以为盛夏那种刺眼的热情能烧到心里，或许我们需要忙碌的安慰，但闲适带来的充实又有谁能体味。

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