当前，“两学一做”学习教育在全体党员中深入推进。但是，有的基层党组织却把学习教育当成一次简单的活动，组织抄抄党章、记记笔记、写写心得，把学习当成任务，一抄了之，笔下不“走心”，没有真心实意学、踏踏实实悟，没有入脑入心，起不到实效；有的摆出“我学习、我合格”“我抄写，我自豪”的高调“学派”，搞“花架子”，装“真样子”，光说不练、光学不做，浮于表面；有的把“学”搞得轰轰烈烈，而忽略了“做”的关键，就像油门踩得震天响、就是不见车轮转，玩阳奉阴违、打“太极拳”，搞“照猫画虎”那一套。如此搞虚头巴脑、装腔作势、不务实效的东西，不仅会背离“两学一做”宗旨，使学习教育“跑题、变味”，更会陷入形式主义怪圈。

　　毛泽东曾说，“形式主义害死人”。邓小平也一针见血地指出，“形式主义也是官僚主义。”“两学一做”基础在学，关键在做，学习教育目的只有一个就是为了“强身健体”，有效清除党员干部思想上的“灰尘”和工作中的“病患”，做一名合格的共产党员。如果热衷于打造“包装”、制造“噱头”，吸引“眼球”，必然失了准心，迷失方向，还会让学习教育大打折扣。

　　“为政贵在行，以实则治，以文则不治。”“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的重要实践。要跳出形式主义怪圈，带着问题学，防止“浅尝辄止”；对标立杆做，防止“两张皮”；瞄着问题改，防止“虎头蛇尾”。不仅要学懂悟透学会，入心入脑，更要掌握行之有效的方式方法，区分层次，用心用力，落细落小，“严实”打底，给每个党员充好能量之“电”，守好共产党人的精神高地。

　　带着问题学，防止“浅尝辄止”。“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”在现实生活中，有的党员干部在思想上有懈怠松动，理想信念模糊，缺乏共产主义信仰，精神空虚，不信马列信鬼神；有的党员干部不学习党章，不理解党章，导致行为没有准则，衡量没有标准，做事没有依据，不能明辨是非，立场不坚定，成了“墙头草”。要把这次学习教育作为一项政治任务，把自己摆进去，带着问题学，用心用情用力，抓实“学”这个基础，真学而不假学，深学而不浅学，实学而不空学。要引导每个党员读原著、学原文、悟原理，做到学而信、学而用、学而行，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”，把党章刻印在每个党员心中，时刻绷紧政治纪律和政治规矩这根弦，把从严治党的要求内化于心、外化于行，使党员干部经常擦拭信仰之灯，永远坚守精神家园。

　　对标立杆做，防止“两张皮”。工欲善其事，必先利其器。学与做是辩证统一的，“学”是“做”的基础、手段和过程，“做”是“学”的方向、目的和航标，不能偏离。“学与做”是相辅相成的，有机统一的，必须紧密地结合起来，要以学促做，以知促行、以行促知、学以致用，知行合一。对照“做合格党员”的标尺，弄清楚什么该做、什么不该做，什么能做、什么不能做，明确基本标准，树立行为规范。党员特别是领导干部不能止步于合格，要把“底线”当成“高线”，从先进典型汲取精神力量，对照对标，衡量自己，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来。既要学好，更要做好，相互补充、相互协调、相互促进，千万不能“两张皮”“学用脱节”。要在“合格”基础上，争做模范共产党员，争当优秀领导干部，树立共产党员先锋形象，用行动体现信仰信念的力量。

　　瞄准问题改，防止“虎头蛇尾”。喊破嗓子，不如干出样子。开展“两学一做”学习教育，就是一个发现问题、解决问题的过程。学就要带着具体问题学，改就要针对具体问题改，要把解决问题贯穿学习教育全过程，学到精髓，做到实处。各级党员干部要查找制度缺失、工作漏洞、自身不足，找准症结，动真碰硬，该补课的补课，该完善的完善，切实帮助群众解决一些