中国江苏网1月22日讯 近日，浙江省教育厅发布的一道“家长作业禁止令”，明确学校不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。扬子晚报微信公众号日前发布消息称，江苏省教育部门也正在起草相关规定，要对江苏的“家长作业”上“紧箍咒”。

　　浙江叫停“家长作业”，引来点赞一片。对于江苏或将跟进之举，不少家长高呼“总算要解脱”，认为平时工作已经够忙了，回到家还要忙孩子的作业，实在是“压力山大”，取消“家长作业”真正说到心坎里了。这本就是发展素质教育的一个有益探索，没有了家长干预，相信家庭作业的按规布置、求精求少，才有可能真正被严格执行、落到实处。

　　近年来，围绕着中小学生的家庭作业，公众关注和热议的焦点主要有二：一是每天老师布置作业数量的多与少，多了影响孩子的快乐学习，少了家长也会有担心；二是这些作业往往以各种要求“绑架”学生家长，以致变成了苦不堪言的“家长作业”。这其中，家庭作业变“家长作业”早就令许多家长怨言颇多：各种作业和签字制度根本就是老师们在“偷懒”，把原本该老师完成的任务转嫁给了家长，这种配合教育的方式实在让人很无语。

　　学校给家长布置作业，超出了学校的办学权、教育权范畴，也模糊了学校教育、家庭教育的界限，异化了家校的关系。家长变为校外作业辅导员和批改员，从教育的功能看，家庭教育变为学校教育的附庸，父母与孩子的关系，在学校给家长布置的作业中，变为功利的分数关系。动手能力较强的家长还能接受，一些文化程度较低的家长却感觉力不从心。另外，由家长参与学生的作业过程，对学生良好学习习惯的养成并不利。学校在办学过程中，要发挥家长的作用，但家长的作用不是督促、帮助孩子完成作业，而是参与学校的办学、管理、评价，对学校各种违规办学行为进行监督。

　　此次利好一出，让家长静待松一口气的同时，恐怕要让学校和老师更多地思考如何增强教育的科学性。哪个年龄段的孩子适合哪类作业，应该有科学标准；学校也可以按照自己的教学特色、风格来制定这类作业的统一标准和类别，老师们在此范围内给孩子留作业。但无论是什么作业，“孩子是主体”的原则不能丢。如果学校硬是觉得有些教育理念、教育方法，或者生活常识需要家长懂得，教育的形式有很多种，不一定拘泥于书面作业的形式，可以用“家长课堂”等家长乐意参与的形式或者活动。