不久前，江苏省教育厅印发《江苏省义务教育学生作业管理规范》，对作业总量、作业时长等提出要求。作业优化与创新是减负增效、落实课程标准的重要切口，今天（1月11日），南京市瑞金路小学教育集团各成员校就 “双减”之下如何规范学生作业进行探讨，大光路小学、光华门小学、月牙湖小学、瑞金路小学做了分享。

　　《作业管理规范》共发布了16条措施，特别是在降低作业难度、精选作业内容和创新作业设计、优化作业实施等方面，对教师提出了更高的要求，要根据不同类型的作业，让学生多阅读、多合作、多探究，以解决问题为指向，培养学生的自主学习和实践创新能力。

　　南京市瑞金路小学校长周锋认为，要改变以往“刷题”模式，可以从学科融合切入。“比如，过去语文、数学、美术等作业都是‘各自为政’，前段时间我们结合冬奥会设计综合性题目，把冬奥会的元素作为最主要的载体，融入语文字词认知，融入数学计算，融入美术配色，融入音乐歌唱表达，形成趣味的游艺活动，这就是一次很好的多学科融合尝试。”

　　《作业管理规范》对学生作业时长提出明确要求，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟。周锋说，以往单科老师之间缺乏沟通，很多时候，各科作业时长不多，不过加起来可能会超过60分钟。“需要学校建立完整的作业管理体制，不同学科的老师之间的集体教研制度。第一，我们要选好学科的结合点，第二，各个学科老师要实现作业总量和作业时长的控制。”

　　秋季学期，我省全面实行“课后服务”5+2模式，分为A、B、C三个时段，其中A时段是作业时间。

　　南京市大光路小学校长董泽芳说， 《作业管理规范》提出，教师要充分利用好课后服务时间，鼓励学生独立完成作业。一个学期下来，大部分孩子都会在A时段把校内作业写完。对于《作业管理规范》中提出，坚持“一教一辅”底线要求，不依靠教辅资料随意布置作业，董泽芳认为，需要老师转变教育观念：“希望更多不要依附于作业的推进，提高孩子的学习能力，真正学习能力的提升和素养培养，更多依赖于兴趣的培养和学科素养的积累，不仅仅是书面作业能完全体现的，需要我们教育观念进行质的变化。”

　　作业管理方面还有哪些探讨空间？南京市秦淮区教师发展中心副主任聂永春说：“比如练习册研究，我们还可以再做一些改革，对老师提出更高的要求。如何自己设计校本化的东西，校本化作业的设计又怎么去实施，可以再做一些研究。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/ 沈一秀 江苏新闻广播/沈杨 编辑/梁瑄）