_{全国人大代表、南京工业职业技术学院副教授王红军}

　　今年政府工作报告指出，以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。全国人大代表、南京工业职业技术学院副教授王红军认为，让三百六十行人才荟萃，需要深入推进管理体制机制改革，培养和引进一大批优秀的职业教育教师。

　　提高职业院校专业教师实践能力

　　调研中王红军发现，目前职业院校专业教师主要以高校毕业生为主，在职教师的实践能力与生产实际脱节。他建议，国家相关部门应协调出台操作性强的政策法规，落实企业承担职业教育的法定责任，对安排高级技师到职校任教的、接纳职教教师来学习实践的企业，给予税收减免等奖励；进一步明确“双师型”教师技能的基本要求，落实专业教师“五年半年全员轮训”要求，逐步开展专业教师技能考核，将其作为职校教师职称晋升的必备条件。

　　王红军表示，职业教育改革20条里面，提到对学生要实行“1+X”的方案，他认为对教师也可以实行“1+X”方案。“当然他这个‘1’不是学历，我希望老师根据自己的专业，精通一门技术技能；‘X’是跟他专业相关的领域，最好能熟悉几个技术技能，成为复合型教育者。”

　　出台细则吸引企业优秀人才来校任教

　　今年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历的人员中招聘。王红军介绍，目前引进企业技术技能人员还存在诸多问题，一是入职职业院校、应用型本科的专业教师有较高的学历要求——至少是本科毕业，且要有副高以上职称；二是学校无法提供吸引优秀企业技术技能人才的薪酬；三是学校与企业人员双向流动的制度没有建立起来，教师的退出机制不完善。

　　王红军建议，国家应尽快出台政策实施细则，平衡企业与学校在用工、退休金等政策上存在的差异，解决引进企业人员学历门槛问题。“《教育法》规定职业学校进专任教师时，本科学历就可以了，但实际操作中很多学校要求博士才能进来。但企业里即使有博士，学校没有足够吸引人的政策，这部分人也不一定会到学校里任教。”

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　　（来源：江苏教育频道/王教群 徐华峰 编辑/玉洁）