日前，全国“中学语文深度教学与深度学习论坛”在南京市第十三中学举行。

　　问题导向 边做边学

　　本次论坛由《中学语文教学参考》编辑部、南京市玄武区教师发展中心主办，主题是“以中学语文深度教学促进深度学习”，来自全国各地的语文课程领域专家、中学语文教科研人员、以及一线中学语文教师500多人，共同探讨深度语文教学的价值思考和区域行动。

　　2007年起，华中师范大学郭元祥教授带领团队实施“深度教学”课堂教学改革实验，旨在克服教学过程中表面、表层、表演的局限，引导学生深层、深刻、深度学习。

　　南京市第十三中学特级教师曹勇军介绍，这个概念的提出是针对当前的语文教学中，文本解读比较粗糙、肤浅的教学行为提出来的。深度教学的“深”更多地表现在完整性上面，就好比装修一所房子，边做边学，以解决问题为导向，以研究的方式做项目。学习的过程要完整，不是简单地给学生一些公式、定律，简单地学几个知识点，而是从知识的储备、学习到运用、到解决生活中的实际问题，最后通过解决实际的问题提高学生的能力。

　　近年来，南京市玄武区由十三中牵头进行深度教学探索，通过四大读书活动、三个语文学习节、四个学生社团、22门校本化选修课程进行语文教学改革，成效显著。南京市第十三中学语文教研组长、特级教师王夫成介绍，文本解读不是一个技术活，需要老师的知识功底、阅读经验、教学经验作为背景。所以一方面要求老师多读书，多观摩课例，多进行教学研讨，增加自身的功底；同时，引导学生多读书，多写作，推进他对文本、文学作品的理解，教和学相得益彰，教学相长。

　　_{曹勇军名师工作室进行教学研讨}

　　_{南京市第十三中学的月光诗会}

　　与会专家表示，深度学习的缺失在当下中小学课堂已是不争的事实。对接新高考，深度教学的教育改革迫在眉睫。

　　（来源：江苏教育频道/杨惠 编辑/赵梦琰）