最近在罗马尼亚举行的第59届国际奥林匹克数学竞赛上，中国队获得四金二银。团体总分第三，连续四届与总冠军无缘。全民学奥数的热潮，已经持续了很多年，为什么奥数竞赛的成绩却在下滑呢？

　　当地时间7月13日，第59届国际数学奥林匹克竞赛，在罗马尼亚西北部城市克卢日-纳波卡举行颁奖仪式。美国队以五金一银总分212分排名第一，俄罗斯队五金一银总分201分排名第二，中国队四金二银排名第三。

　　中国队中，来自无锡天一中学的高二学生李一笑以35分获得金牌，在所有选手中排名第12。

　　中国队曾经是国际奥数竞赛的霸主，自1986年正式参赛以来，共获得19次团体第一。为挑选参赛选手，中国队从上世纪80年代开始，采取了层层选拔、集中训练的模式，并规定奥赛获奖选手可获得高考加分，省赛区一等奖就可获得保送资格。这种模式让中国队称霸奥数赛场，也掀起了全民学奥数的热潮。

　　1994年，国家教委首次要求停办社会奥校，此后二十多年，各级教育主管部门不断下达禁奥令，但效果并不明显。2014年，教育部调整奥赛保送政策，仅保留数学、物理、化学、生物学、信息学奥赛国家级集训队选手的保送资格，此后每学科每年的保送人数，由一千多人缩减至50人左右。今年起，高考全面取消奥赛加分。值得指出的是，中国队在国际奥数竞赛中虽然拿了19次总冠军，但从未获得数学界最高荣誉菲尔兹奖。

　　另一方面，中国队在奥数竞赛中的耀眼战绩，让其他国家也开始效仿这种选拔机制。在美国，奥数与中小学升学无关，但参加奥数竞赛的选手，同样要经历层层选拔。

　　美国中学生如果对奥数感兴趣，可以参加美国数学竞赛AMC，然后是美国数学邀请赛AIME，选拔出300名左右的选手参加美国数学奥林匹克USAMO。进入这一级别的学生，基本可以获得名校录取资格。再经考试，由获胜的10名左右选手组成国家集训队，然后进行约一年的训练，最终选拔出6名参赛队员。相比中国，美国在选拔阶段的试题难度并不大，但进入国家集训队后，训练时间更长，强度更大。美国队总教练罗博深曾表示，应将激发学生兴趣放在首位，他并不反对刷题，但应当去做那些需要花费一些时间才能解出的题，而不是大量地重复。

　　数学界公认，奥数应当属于极少数数学尖子。那么既要让全民奥数热降温，又要选拔出最优秀的选手参加奥数竞赛，这两者之间的关系应该如何调节呢？

　　学奥数 还是要兴趣第一

　　荔枝小编以为，中国之所以出现奥数热，是因为奥数成了升学的敲门砖。搬走这块砖头，让奥数和升学彻底脱钩，也许会导致一段时期比赛成绩下滑，但只要走上奥数赛场的，是真正热爱数学的孩子，奥数金牌哪怕少一些，含金量也会更高！

　　各方观点：

　　对于学习数学，美国奥数队总教练罗博深认为：授人以鱼不如授人以渔，与其用固定的方法快速地解一百题，不如用心地深入思考一题，获得解决新问题的方式。能够锻炼好思维的韧性，就一定能在数学的长跑中比擅长冲刺的选手跑得更长远。

　　在两届奥数金牌获得者付云皓看来：真正的天才不需太多训练就能考出来，而达到一定高度之后再去刻意练习，会使学生最终的等级更高。奉劝数学竞赛的天才和小天才们，到达顶峰之前少刷点题，多开发思维，多保持兴趣。

　　作家、金融分析师刘以栋认为：奥赛是用初等数学工具去解决初等数学问题，重在技巧，而非系统数学训练。数学是工具，奥数是玩具。

　　网友大卫王：形式和训练方法的变革的确可以短期内提高成绩，但不过是治标不治本的方法罢了。中国学生受到高考的威压太重太重，学校和家长都不敢冒一点风险，美国多元化的选材方式有效的避免了这一点。

　　网友陈航：如果学习数学的目的就是为了考试，为了升学加分，那么是难以持续的。希望有一天，学习奥数，也可以不功利，也可以很有趣。

　　(来源：江苏教育频道/赵英雷 编辑/文昊）